Zvířata u nás

Žáci v 1. třídě poznávají zvířata, která potkávají u domu, na dvoře, na poli a v blízké krajině. Rozlišují domácí zvířata (žijí s lidmi), hospodářská (chovají se kvůli užitku) a volně žijící (žijí mimo chov). Porovnávají je podle vzhledu, potravy a místa života (CJS-CJS-004-ZV5-015, CJS-CJS-004-ZV5-017).

Pozorování probíhá venku, u obrázků a podle zkušenosti dětí z rodiny. Žáci pojmenují konkrétní zvíře, řeknou, kde ho viděli, čím se živí a jak se o něj člověk stará, nebo naopak že do přírody nepatří rušení a braní mláďat.

Společná práce končí krátkou reflexí: co jsme zjistili o rozmanitosti zvířat v okolí a jak k nim přistupujeme (CJS-CJS-004-ZV5-018).

Předpoklady

• Rozlišení živé a neživé přírody v okolí
• Pozorování rostlin a míst, kde žijí
• Používání smyslů při pozorování

Klíčové pojmy

Domácí zvíře

Zvíře, které žije s lidmi v bytě nebo u domu (pes, kočka) a lidé o něj pečují.

Hospodářské zvíře

Zvíře chované kvůli užitku (mléko, vejce, maso, vlna), například kráva, slepice, ovce.

Volně žijící zvíře

Zvíře, které žije v přírodě bez chovu člověka, například veverka, ježek, srna.

Místo života

Kde zvíře žije a hledá úkryt: dům, chlév, pole, les, rybník, park.

Potrava

Čím se zvíře živí; u hospodářských zvířat ji často dává člověk, u volně žijících si ji hledají sama.

Péče a ohled

K domácím a hospodářským zvířatům patří krmení a klid; k volně žijícím patří, že je nechytáme a nerušíme.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli tři sloupce: domácí / hospodářská / volně žijící; žáci sem skládají karty nebo názvy zvířat z okolí.

  Proč

  Vidí rozdíl podle vztahu k člověku, ne podle toho, jestli zvíře „znají“.

• Tip

  Ke každému zvířeti v sešitě tři údaje: vzhled – potrava – místo.

  Proč

  Porovnávání má stejný řád a žáci se neomezují jen na jméno.

• Tip

  Nejprve vyjmenovat zvířata, která děti opravdu viděly u cesty do školy nebo u domu, teprve potom doplnit obrázky.

  Proč

  Látka zůstane u okolí, ne u zoologické zahrady a exotiky.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci řeknou zvíře, které potkali blízko domova, a kam ho zařadí.
2. Jádro: společné třídění podle místa života a potravy, zápis tří údajů k několika zvířatům.
3. Reflexe: co mají vybraná zvířata společné a čím se liší; jedna věta o ohleduplném chování.

Nápady na aktivity

• Třídění obrázků nebo karet zvířat z okolí do tří skupin a krátké zdůvodnění.
• Párové porovnání dvou zvířat podle vzhledu, potravy a místa (ústně nebo do tabulky v sešitě).

Hodnocení

Žák zařadí známé zvíře z okolí do jedné ze tří skupin a uvede místo života a potravu.

Žák porovná dvě zvířata podle jednoho společného a jednoho odlišného znaku (CJS-CJS-004-ZV5-017).

Související témata

• Živá a neživá příroda
• Rostliny kolem nás
• Ovoce, zelenina a jídlo
• Ochrana přírody u domova
• Živá a neživá příroda v okolí
• Organismy: podobné a odlišné znaky

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
• Národní pedagogický institut – otevřená data

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Zvířata u nás

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Zvířata u nás jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy