Zvířata v našem okolí

Žáci v 1. třídě poznávají zvířata, která mohou potkat u domu, na dvoře, na poli nebo v blízké krajině. Rozlišují zvířata chovaná doma, hospodářská zvířata chovaná pro užitek a volně žijící zvířata. Všímají si jejich vzhledu, potravy a míst, kde žijí (CJS-CJS-004-ZV5-015, CJS-CJS-004-ZV5-017).

Vycházejí z pozorování venku, obrázků a vlastních zkušeností. Pojmenují zvíře, řeknou, kde ho viděli, čím se živí a jak o něj lidé pečují. U volně žijících zvířat si uvědomují, že je třeba respektovat jejich prostředí a nerušit je.

Společnou práci uzavírá krátká reflexe: co zjistili o zvířatech v okolí a jak se k nim mohou chovat ohleduplně (CJS-CJS-004-ZV5-018).

Předpoklady

• Rozlišování živé a neživé přírody v okolí
• Pozorování rostlin a míst, kde rostou
• Používání smyslů při pozorování

Klíčové pojmy

Zvíře chované doma

Zvíře, o které lidé pečují v domácnosti nebo u domu, například pes či kočka.

Hospodářské zvíře

Zvíře chované pro užitek, například kvůli mléku, vejcím, masu nebo vlně; patří sem třeba kráva, slepice a ovce.

Volně žijící zvíře

Zvíře, které žije mimo chov člověka a samo si hledá potravu i úkryt, například veverka, ježek nebo srna.

Místo života

Místo, kde zvíře žije, hledá potravu nebo úkryt, například les, rybník, park či prostředí u domu.

Potrava

To, čím se zvíře živí; chovaným zvířatům ji často zajišťuje člověk, volně žijící zvířata si ji hledají sama.

Péče a ohleduplnost

O chovaná zvířata lidé pečují a dopřávají jim klid. Volně žijící zvířata nechytáme ani zbytečně nerušíme.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli připravte tři skupiny: zvířata chovaná doma, hospodářská a volně žijící. Žáci k nim přiřazují obrázky nebo názvy zvířat z okolí.

  Proč

  Třídění ukazuje, zda a jak se o zvíře stará člověk; samotná známost zvířete o jeho zařazení nerozhoduje.

• Tip

  Ke každému zvířeti žáci zaznamenají tři údaje: vzhled, potravu a místo života.

  Proč

  Stejné otázky jim pomáhají zvířata porovnávat a všimnout si více než jen jejich názvu.

• Tip

  Nejprve žáci vybírají zvířata, která skutečně viděli cestou do školy nebo u domu, a teprve potom doplňují další příklady z obrázků.

  Proč

  Poznávání vychází ze zkušenosti s blízkým okolím.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci pojmenují zvíře, které potkali blízko domova, a řeknou, kde ho viděli.
2. Uvědomění: společně třídí zvířata podle toho, zda žijí volně, nebo je chová člověk, a porovnávají jejich vzhled, potravu a místo života.
3. Reflexe: žáci pojmenují jeden společný a jeden odlišný znak vybraných zvířat a řeknou, jak se k nim chovat ohleduplně.

Nápady na aktivity

• Třídění obrázků nebo karet zvířat z okolí do tří skupin a krátké zdůvodnění zařazení.
• Porovnání dvou zvířat ve dvojici podle vzhledu, potravy a místa života; žáci své postřehy sdílejí ústně nebo je zaznamenají do sešitu.

Hodnocení

Žák zařadí známé zvíře do jedné z probíraných skupin a uvede, kde žije a čím se živí.

Žák porovná dvě zvířata a pojmenuje jeden jejich společný a jeden odlišný znak (CJS-CJS-004-ZV5-017).

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
• Národní pedagogický institut – otevřená data

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Zvířata v našem okolí

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Zvířata v našem okolí jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy