Peníze v obchodě

Druháci v modelovém obchodě používají mince a bankovky: prohlížejí je, přiřazují k ceně zboží a platí. Výstup CJS-CJS-006-ZV5-033 se tu naplňuje tím, že peníze nejsou jen obrázek v učebnici, ale prostředek směny v jednoduché situaci nákupu.

Na stejném nákupu žáci vidí, že z dané částky nelze koupit všechno, co by chtěli (CJS-CJS-006-ZV5-034): musí vybrat, co se vejde, a co odložit. Tím se oddělí přání od toho, na co peníze stačí.

Látka patří do prvouky k lidem a světu financí. Navazuje na povolání a obec (obchod, prodavač) a později se rozvine v jednoduchý osobní rozpočet; v 2. třídě zůstává u konkrétních mincí, cen a jednoho nákupu.

Předpoklady

• Povolání lidí kolem nás — kdo pracuje v obchodě a k čemu obchod slouží
• Obec a lidé v ní — obchod jako místo v obci
• Čísla a sčítání v rozsahu běžných cen hraček a jídla (matematika)

Klíčové pojmy

Mince a bankovka

Mince je kovový peníz, bankovka papírový; obě mají vyznačenou hodnotu a v modelovém nákupu jimi žáci platí.

Hodnota peněz

Číslo na minci nebo bankovce říká, kolik korun zastupuje; stejná cena se dá složit různými kombinacemi mincí.

Cena

Částka, kterou je za zboží třeba zaplatit; v modelovém obchodě je napsaná u zboží.

Platba

Předání peněz v hodnotě ceny (nebo vyšší s vrácením zbytku, pokud to učitel do modelu zařadí).

Modelový nákup

Hra na obchod ve třídě: zboží, cenovky, pokladna; žáci střídají roli zákazníka a prodavače.

Nestačí na všechno

Když součet cen vybraného zboží překročí danou částku, něco se musí odložit — ne všechna přání jdou koupit najednou.

Tipy do výuky

• Tip

  Na lavici nebo tabuli srovnat mince a bankovky podle hodnoty a u každé napsat číslo; žáci je přiřazují k cenovkám zboží.

  Proč

  Hodnota je vidět vedle ceny, platba se neplete s pouhým počítáním kusů mincí.

• Tip

  Každému dát stejnou omezenou částku (např. obálku s mincemi) a nechat vybrat z nabídek, jejichž součet přesahuje tuto částku.

  Proč

  Žáci musí škrtnout, co se nevejde; příklad, že nelze koupit všechno, vznikne z jejich nákupu, ne z výkladu.

• Tip

  U pokladny nechat zákazníka říct cenu nahlas a složit platbu na misku; prodavač zkontroluje součet.

  Proč

  Platba je slyšet i vidět; chyba v součtu se opraví hned u stolu, ne až v sešitě.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: ukázat mince a bankovky a zeptat se, k čemu jsou v obchodě a co se stane, když na zboží nestačí.
2. Jádro: modelový obchod — žáci platí danou částkou, skládají cenu a odkládají zboží, které se nevejde.
3. Reflexe: žáci řeknou, co koupili, co nechali a proč peníze nestačily na všechna přání.

Nápady na aktivity

• Dvojice u pokladny: jeden skládá mince na cenu, druhý kontroluje a vrací zboží, které překročí částku.
• Tabule: tři cenovky a jedna částka; třída společně škrtá, která dvojice zboží se ještě vejde a která ne.

Hodnocení

Žák v modelovém nákupu složí platbu k dané ceně mincemi nebo bankovkami (CJS-CJS-006-ZV5-033).

Žák na svém výběru zboží ukáže, které přání odložil, protože na něj z dané částky nezbylo (CJS-CJS-006-ZV5-034).

Související témata

• Povolání lidí kolem nás
• Obec a lidé v ní
• Povolání lidí v obci
• Ovoce, zelenina a jídlo
• Peníze a jednoduchý osobní rozpočet

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Otevřená data NPI — kurikulární dokumenty

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Peníze v obchodě

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Peníze v obchodě jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy