IZS: složky a mimořádné události

Integrovaný záchranný systém (IZS) spojuje základní složky, které při mimořádné události spolupracují: Hasičský záchranný sbor, zdravotnickou záchrannou službu a Policii České republiky. Výstup CJS-CJS-005-ZV5-026 vyžaduje, aby žák uměl vysvětlit jejich funkci a v modelové situaci zvolit účelné chování.

Mimořádná událost je situace, která ohrožuje život, zdraví, majetek nebo přírodu a přesahuje běžnou pomoc v rodině (požár, dopravní nehoda, únik nebezpečné látky, povodeň). Žák se učí, kdy volat tísňovou linku, co říct a jak se chovat, aby nepřekážel a nezvyšoval nebezpečí.

Ve 3. třídě se navazuje na známé povolání záchranářů a na drobná poranění: IZS není „jedno auto“, ale součinnost složek. Modelové situace procvičují pořadí: bezpečí sebe, přivolání pomoci, krátké a pravdivé informace.

Předpoklady

• Rozlišení hasičů, záchranářů a policie a základní představa, kdy kterou složku volat
• Přivolání pomoci u drobného poranění a tísňová čísla
• Bezpečné chování ve škole a pokyny dospělých při evakuaci

Klíčové pojmy

IZS

Spolupráce základních záchranných složek, aby se při velké události pomoc nesrazila a každá složka dělala svou práci.

Hasičský záchranný sbor

Hasí požáry, vyprošťuje, odstraňuje následky nehod a podílí se na evakuaci a ochraně obyvatel.

Zdravotnická záchranná služba

Poskytuje neodkladnou zdravotní péči na místě a odváží zraněné do nemocnice.

Policie České republiky

Zajišťuje pořádek a bezpečnost, řídí dopravu u nehody a zjišťuje, co se stalo.

Mimořádná událost

Událost, která ohrožuje lidi, majetek nebo přírodu a vyžaduje zásah záchranných složek, ne jen domácí ošetření.

Tísňová linka

Jednotné číslo 112 a specializovaná čísla 150 (hasiči), 155 (záchranka), 158 (policie); volající uvede místo, co se stalo a kolik je zraněných.

Účelné chování

Nejprve vlastní bezpečí, pak volání o pomoc, klidné čekání na místo, které určí dospělý, bez zbytečného běhání k místu nehody.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli tři sloupce (hasiči / záchranka / policie) a žáci přiřazují krátké popisy práce, ne obrázky aut.

  Proč

  Oddělí funkci složky od vzhledu vozidla a připraví vysvětlení IZS jako spolupráce.

• Tip

  Do sešitu pevné pořadí věty při volání: kde jsem – co se stalo – kolik lidí – jestli hoří / teče krev.

  Proč

  Při nácviku hovoru žáci nemusí vymýšlet strukturu a stihnou podstatné údaje.

• Tip

  U modelu evakuace třídy označit na zemi čáru „místo srazu“ a trvat na chůzi, ne běhu.

  Proč

  Převádí pokyn „chovej se účelně“ na viditelné pravidlo, které se dá zkontrolovat.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: otázka, koho volat při požáru, zranění a nehodě, a zápis tří čísel vedle sebe.
2. Jádro: funkce složek IZS, mimořádná událost versus drobné zranění, nácvik tísňového hovoru a evakuace.
3. Reflexe: žáci jednou větou řeknou, kterou složku by volali v zadané situaci a co by nejdřív udělali sami.

Nápady na aktivity

• Párové přiřazování karet: popis události → složka + číslo + první krok žáka (ustoupit / volat / počkat).
• Krátký nácvik telefonátu: jeden žák hlásí, druhý zapisuje, jestli zaznělo místo, děj a počet zraněných.

Hodnocení

Ústně: žák vysvětlí, k čemu jsou hasiči, záchranka a policie a proč při velké události pracují spolu (CJS-CJS-005-ZV5-026).

Model: v zadané situaci zvolí číslo, pořadí kroků a místo, kde má čekat, bez běhu k ohništi nebo vozovce.

Související témata

• Hasiči, záchranáři a policie
• Drobná poranění a přivolání pomoci
• Oheň a protipožární ochrana
• Bezpečné chování ve škole
• Bezpečný pohyb v okolí
• Povolání lidí v obci

Zdroje

• RVP ZV — Člověk a jeho svět
• Národní pedagogický institut — otevřená data
• Ministerstvo školství — edu.gov.cz

Co pro vás ScioBot připraví k tématu IZS: složky a mimořádné události

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma IZS: složky a mimořádné události jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy