Výtvarné podněty v okolí školy

Žáci hledají v okolí školy výtvarné podněty, například plakát, výlohu, výzdobu knihovny nebo školní výstavku. Uvedou jeden konkrétní příklad a popíší, co na něm vidí: barvy, tvary, písmo nebo obrázky. Tím se přibližují výstupu UAK-VFV-003-ZV5-007, který na nejnižší úrovni počítá také s uvedením příkladu uměleckého díla z okolí.

Pozorovaný podnět propojí s vlastní tvorbou: připomenou si, co sami kreslí, lepí nebo vystavují ve třídě, a sdělí, co je při prohlížení zaujalo. Tím si procvičují vyjádření prožitku z výtvarného díla v návaznosti na UAK-VFV-002-ZV5-005.

Téma vede žáky k všímavému pozorování vizuálního prostředí v jejich blízkosti a ke sdílení osobního zážitku. Ve 2. ročníku jde o dílčí přiblížení výstupům formulovaným pro 5. ročník.

Předpoklady

• Sdílení vlastní kresby nebo výrobku ve třídě
• Pojmenování jednoduché kulturní stopy v okolí
• Krátké vyprávění o tom, co žák vytvořil

Klíčové pojmy

Výtvarný podnět

Věc nebo obraz v okolí, kterého si všímáme kvůli jeho barvám, tvarům, písmu nebo uspořádání; může jít například o plakát, výlohu nebo vystavenou tvorbu.

Nejbližší okolí

Místa, která žák zná z běžného života, například škola, cesta do školy, knihovna nebo obchod.

Výloha

Prosklená část obchodu, ve které jsou vystavené věci, barvy a nápisy, aby si jich kolemjdoucí všimli.

Plakát

Výtvarně uspořádaný list s obrázkem a textem, který informuje například o akci nebo představení.

Školní výstavka

Soubor prací vystavených ve škole, například ve třídě nebo na chodbě, aby si je mohli prohlédnout ostatní.

Souvislost s vlastní tvorbou

Žák pojmenuje, co má pozorovaný podnět společného s tím, co sám kreslí, lepí nebo vystavuje.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli napiš čtyři příklady: výloha, plakát, výzdoba, výstavka. Žák si vybere jeden a řekne, kde ho viděl.

  Proč

  Konkrétní příklady pomohou žákům zaměřit pozornost na výtvarné podněty v jejich okolí.

• Tip

  Žáci mohou do sešitu nakreslit nebo dopsat věty „Viděl jsem…“ a „Já jsem tvořil…“.

  Proč

  Věty jim pomohou propojit pozorování s vlastní výtvarnou zkušeností.

• Tip

  Při vycházce nebo u okna třídy se zastavte u jednoho podnětu a zeptejte se: „Co tu vidíš?“ a „Komu je to určené?“

  Proč

  Otázky vedou k pozornému pozorování a jednoduchému popisu.

Jak učit

1–2 hodiny

1. Evokace: Žáci si vybaví jednu výtvarnou věc, kterou viděli u školy, například plakát nebo výstavku.
2. Uvědomění: Společně popíší, co na vybraném podnětu vidí. Každý ho propojí s jednou vlastní kresbou nebo výrobkem.
3. Reflexe: Žák jednou větou sdělí, co ho při prohlížení zaujalo a proč.

Nápady na aktivity

• Krátká vycházka nebo zastavení u školní vitríny: žáci ukážou jeden výtvarný podnět a zaznamenají si ho do sešitu.
• Ve dvojici jeden žák popíše pozorovaný podnět a druhý řekne, čím mu připomíná vlastní práci ve třídě.

Hodnocení

Žák uvede jeden konkrétní výtvarný podnět, který viděl v okolí školy, a popíše, co na něm pozoroval.

Žák jednou větou řekne, co ho při prohlížení zaujalo, a propojí pozorovaný podnět s vlastní tvorbou.

Zdroje

• RVP — prohlížení kurikula
• Ministerstvo školství — edu.gov.cz

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Výtvarné podněty v okolí školy

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Výtvarné podněty v okolí školy jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy