Hra s pohyblivým obrazem

Hra s pohyblivým obrazem dává žákům prostor vyzkoušet, jak lze výtvarný nápad vyjádřit flipbookem, stínem, živým obrazem nebo papírovým hledáčkem. Při tvoření řady obrazů, práci se stínem či výběru záběru uplatňují výtvarné a filmové prostředky ve vlastní tvorbě a tvořivé hře (UAK-VFV-001-ZV5-004) a hledají, jak jejich volba vyjadřuje záměr (UAK-VFV-001-ZV5-002).

Žáci sledují, co se mezi okamžiky mění a co zůstává stejné: může se posunout čára, změnit stín nebo postoj. Při společném sdílení popisují, čeho si všimli a jak na ně obraz působí (UAK-VFV-001-ZV5-003).

Předpoklady

• Jednoduchý pohyblivý obrázek a řada okamžiků
• Kompozice v ploše: co je v záběru a co mimo něj
• Rytmus v ploše jako opakování a střídání

Klíčové pojmy

Flipbook

Sešit nebo svazek listů s kresbami, které se na jednotlivých stránkách trochu liší; při rychlém listování vytvářejí dojem pohybu.

Stínohra

Hra se světlem a stíny předmětů nebo těla, které se promítají na stěnu či jinou plochu.

Živý obraz

Lidé zaujmou postoje a na chvíli znehybní, aby společně vytvořili obraz.

Hledáček

Rámeček, například otvor v papíru, kterým si vymezíme část prostoru, již chceme zobrazit.

Řada okamžiků

Několik obrazů téhož motivu, které zachycují různé okamžiky a ukazují, co se změnilo.

Záběr

Část prostoru nebo dění zachycená v obraze; okraje záběru určují, co divák vidí.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli nakreslete 4–6 stejně velkých okének a v každém posuňte jen jednu čáru nebo tečku.

  Proč

  Žáci uvidí, že pohyb může naznačit i malá změna v řadě obrazů.

• Tip

  Nechte žáky vystřihnout otvor do papíru a dívat se jím na stejný kout třídy.

  Proč

  Porovnáním výřezů zjistí, jak rámeček vybírá část prostoru a ovlivňuje záběr.

• Tip

  U flipbooku nechte žáky listovat nejdřív pomalu a potom rychleji ve stejném svazku.

  Proč

  Mohou pozorovat, jak tempo listování ovlivňuje dojem pohybu.

• Tip

  Při stínohře začněte s jedním světlem a jednoduchým tvarem, například rukou nebo vystřiženou siluetou.

  Proč

  Jednoduchý tvar se snáze rozpozná a při stálém osvětlení lze lépe sledovat, jak jeho pohyb mění stín.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Ukažte krátkou stínohru nebo nalistujte flipbook a nechte žáky popsat, co se mění a co zůstává.
2. Uvědomění: Žáci si zvolí jeden prostředek – flipbook, stín, živý obraz nebo hledáček – a zachytí v něm několik okamžiků téhož motivu.
3. Reflexe: Prohlédněte si několik prací; žáci popíší, kde nastala změna a jak výběr záběru ovlivnil jejich dojem.

Nápady na aktivity

• Mini-flipbook: 8–12 listů, jeden jednoduchý tvar a jeho drobný posun na každém listu.
• Hledáček a živý obraz: jedna skupina vytvoří nehybný obraz, druhá si jeho část prohlédne otvorem v papíru.

Hodnocení

Žák předvede krátkou řadu okamžiků kresbou, stínem nebo změnou postoje a ukáže, co v ní záměrně změnil.

Žák popíše, co ve zvoleném záběru zachytil, co zůstalo mimo něj a jak tento výběr působí.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání — prohlednout.rvp.cz
• Otevřená data NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Hra s pohyblivým obrazem

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Hra s pohyblivým obrazem jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy