Výtvarná tvorba a pohyblivý obraz

Žáci zkoumají, jak výtvarný obraz, objekt nebo jeho proměnu zachytit v řadě snímků či krátkém pohyblivém záznamu a využít ve vlastní tvorbě.

Průvodce tématem Výtvarná tvorba a pohyblivý obraz v předmětu Výtvarná výchova pro 5. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Výtvarná tvorba a pohyblivý obraz (5. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci zkoumají, jak propojit výtvarný výstup, například kresbu, malbu, objekt nebo koláž, s pohyblivým záznamem. Mohou zkoušet fotosekvenci nebo jednoduchou stop-motion animaci a sledovat, jak záměrná změna mezi snímky vytváří dojem pohybu. Tím naplňují část výstupu UAK-VFV-001-ZV5-004: experimentují s výtvarnými a filmovými prostředky ve vlastní tvorbě a tvořivé hře.

Při tvorbě uplatňují také linii, tvar a barvu v ploše i prostoru (UAK-VFV-001-ZV5-001). Sledují, jak se význam nebo dojem z díla mění, když se obraz či objekt posune, opakuje nebo jinak promění.

Při sdílení mohou žáci ukázat krátký záznam nebo řadu fotografií a popsat, jakou změnu zamýšleli a co se při tvorbě změnilo. Důležité je, aby záznam srozumitelně zachycoval výtvarný nápad.

Předpoklady

  • Jednoduchý pohyblivý obrázek a hra s opakováním obrazu z 1. ročníku.
  • Animovaná hra: předmět se mezi snímky posouvá.
  • Kombinace výtvarných technik v jednom díle jako východisko pro práci se záznamem.
  • Ilustrace děje v několika obrazech jako příprava na fotosekvenci.

Klíčové pojmy

Statický obraz
Výtvarný obraz nebo objekt, který se sám nepohybuje. Dojem pohybu může vzniknout při jeho zachycení v řadě snímků nebo při natáčení.
Fotosekvence
Řada fotografií v promyšleném pořadí, v níž změny mezi snímky ukazují pohyb nebo drobný děj.
Stop-motion
Animace vytvořená z jednotlivých fotografií. Objekt se mezi snímky postupně mění nebo posouvá, takže při jejich přehrání vzniká dojem pohybu.
Krátký záběr
Krátký souvislý videozáznam, v němž je výtvarný objekt vidět a proměňuje se nebo se s ním něco děje.
Výtvarné a filmové prostředky
Výtvarné prostředky, například linie, barva a tvar, utvářejí obraz; filmové prostředky, například snímek, řada snímků nebo záběr, zachycují obraz v čase.
Tvořivá hra
Zkoušení výtvarných a filmových prostředků ve vlastní tvorbě; výsledkem může být jednoduchý záznam, který nemusí tvořit celý film.
Záměrná změna
Proměna, kterou žák zvolí pro další snímek, například posun nebo otočení objektu. Pomáhá divákovi rozpoznat zamýšlený pohyb.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák chce natočit rozsáhlý film s dlouhým dějem, hudbou a několika postavami.

    Jak na to

    Pomozte mu vybrat jeden výtvarný nápad a krátkou formu záznamu; další náměty si může poznamenat pro pozdější tvorbu.

  • Častá chyba

    Žák zaměňuje souvislé natáčení pohybu za stop-motion.

    Jak na to

    Ukažte rozdíl: při natáčení kamera zachycuje souvislý pohyb, zatímco při stop-motion pořizuje samostatné snímky a objekt se mezi nimi mění.

  • Častá chyba

    Žák dá přednost jedné povedené fotografii a v řadě snímků nevidí smysl.

    Jak na to

    Porovnejte, co sděluje samostatná fotografie a co lze ukázat až řadou snímků; zaměřte se na čitelnost změny.

  • Častá chyba

    Výtvarný obraz a záznam spolu nesouvisejí, například když se ve videu objeví jiný námět.

    Jak na to

    Vraťte se k záměru tvorby a společně pojmenujte, jak výtvarný objekt nebo obraz souvisí s tím, co záznam ukazuje.

Jak učit

2–3 vyučovací hodiny

  1. Evokace: ukažte tři snímky postupně posouvaného papírového objektu a nechte žáky popsat, co se změnilo a co zůstalo stejné.
  2. Uvědomění: žáci zkoumají, jak lze výtvarný objekt nebo obraz zachytit ve fotosekvenci, stop-motion animaci či krátkém záběru.
  3. Reflexe: žáci sdílejí své řady snímků nebo záznamy a popíší, kterou změnu zamýšleli a jak se projevila ve výsledku.

Nápady na aktivity

  • Papírová figurka nebo objekt z modelíny na označeném místě: pořiďte sérii šesti fotografií s postupným posunem objektu a opřeným telefonem, který zůstane na místě.
  • Kresba v ploše, kterou žáci mezi snímky postupně doplní jednou čarou nebo barvou; řada ukáže, jak se obraz mění.

Hodnocení

Žák předloží řadu fotografií nebo krátký záběr, v němž je vidět výtvarný objekt či obraz a alespoň jedna záměrná změna.

Žák popíše, které výtvarné prostředky použil a jak je zachytil pomocí filmového prostředku, například řady snímků nebo záběru.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Výtvarná tvorba a pohyblivý obraz

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Výtvarná tvorba a pohyblivý obraz jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • UAK-VFV-001-ZV5-001 Uplatňuje a kombinuje při vlastní výtvarné tvorbě linie, tvary, barvy v ploše i prostoru a objevuje vztahy mezi nimi.
  • UAK-VFV-001-ZV5-004 Experimentuje s výtvarnými a filmovými prostředky a uplatní je ve vlastní tvorbě a tvořivé hře.

Učíte Výtvarná tvorba a pohyblivý obraz trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata