Výtvarná výchova – 7. třída
Výtvarná výchova v 7. třídě spadá do pásma 6.–9. ročníku.
Pro toto pásmo je v RVP ZV (revize 2025) evidováno 9 očekávaných výstupů (včetně učiva a cílů v datech).
RVP ZV (revize 2025) platí od 1. 9. 2025. Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.
Očekávané výstupy
Umění a kultura · Výtvarná a filmová výchova
- UAK-VFV-001-ZV9-001 Uplatňuje a kombinuje při vlastní tvorbě prvky výtvarného umění
- UAK-VFV-001-ZV9-002 Realizuje svůj tvůrčí záměr s využitím prostředků výtvarného umění, filmového umění a jejich kombinací.
- UAK-VFV-001-ZV9-003 Užívá a kombinuje prostředky filmu s důrazem na vyprávění pomocí pohyblivého obrazu.
- UAK-VFV-001-ZV9-004 Dokumentuje vlastní tvorbu a vede si přehled zdrojů pro inspiraci a využití ve své další tvorbě.
- UAK-VFV-001-ZV9-005 Reflektuje svou tvůrčí výtvarnou či filmovou zkušenost a přijímá zpětnou vazbu jako impulz pro další tvorbu.
- UAK-VFV-002-ZV9-006 Popíše zážitek z výtvarného a audiovizuálního díla a zhodnotí, v čem spatřuje jejich význam.
- UAK-VFV-002-ZV9-007 Komunikuje o uměleckých dílech minulosti a současnosti i o běžné vizuální a audiovizuální produkci s použitím oborových pojmů.
- UAK-VFV-003-ZV9-008 Uvede příklady vlivu nových technologií na proměnu umělecké tvorby a jejího vnímání.
- UAK-VFV-003-ZV9-009 Představí ostatním konkrétní dílo, projev nebo osobnost z oblasti výtvarného a filmového umění a zdůvodní, v čem spatřuje jejich význam.
Nejhledanější témata
-
Prvky výtvarného umění ve službě záměru
Ve vlastní práci vědomě volí a kombinují prvky (linie, tvar, barva, prostor, textura), aby nesly význam nebo náladu, ne jen ozdobu; po dokončení ukážou, který prvek záměr drží.
-
Běžná vizuální a audiovizuální produkce
Rozebírají reklamu, obal, meme nebo školní vizuál: použijí oborové pojmy, odliší informaci, přesvědčování a výzdobu a řeknou, čím se tato produkce liší od uměleckého díla.
-
Tvůrčí záměr a kombinace prostředků
Formulují tvůrčí záměr, zvolí výtvarné prostředky (případně krátký pohyblivý záznam) a realizují ho v jedné práci; ověří, zda výsledek záměr unese, nebo ho museli upravit.
-
Komunikace o dílech minulosti
O vybraném díle minulosti (obraz, socha, stavba) mluví s oborovými pojmy (kompozice, materiál, funkce, perspektiva) a srovnají, čím se liší od dnešního vizuálního světa; bez přehledu osobností a směrů.
-
Význam výtvarného a audiovizuálního díla
U konkrétního výtvarného nebo audiovizuálního díla zhodnotí, v čem spatřují jeho význam (pro sebe, pro dobu vzniku, pro dnešního diváka), a výrok opřou o viděné, ne o životopis autora.
-
Komunikace o dílech současnosti
O současném díle (výstava, street art, objekt, video) komunikují slovníkem oboru: pojmenují prostředek, kontext a účinek a odliší uměleckou práci od běžné vizuální produkce.
-
Oborové pojmy při rozhovoru o díle
Cvičí slovník k rozhovoru o díle (linie, kompozice, kontrast, paleta, záběr, střih) a použijí ho v krátké diskusi tak, aby tvrzení šlo ověřit pohledem na dílo, ne dojmem.
-
Zážitek z výtvarného a audiovizuálního díla
Po zhlédnutí obrazu, sochy, instalace nebo krátkého filmu popíší, co při vnímání prožívali (včetně tempa, střihu a zvuku u pohyblivého obrazu), oddělí první dojem od toho, co v díle vidí, a zážitek opřou o konkrétní prvek.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP ZV (revize 2025)
Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.