Výtvarná výchova – 8. třída
Výtvarná výchova v 8. třídě spadá do pásma 6.–9. ročníku.
Pro toto pásmo je v RVP ZV (revize 2025) evidováno 9 očekávaných výstupů (včetně učiva a cílů v datech).
RVP ZV (revize 2025) platí od 1. 9. 2025. Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.
Očekávané výstupy
Umění a kultura · Výtvarná a filmová výchova
- UAK-VFV-001-ZV9-001 Uplatňuje a kombinuje při vlastní tvorbě prvky výtvarného umění
- UAK-VFV-001-ZV9-002 Realizuje svůj tvůrčí záměr s využitím prostředků výtvarného umění, filmového umění a jejich kombinací.
- UAK-VFV-001-ZV9-003 Užívá a kombinuje prostředky filmu s důrazem na vyprávění pomocí pohyblivého obrazu.
- UAK-VFV-001-ZV9-004 Dokumentuje vlastní tvorbu a vede si přehled zdrojů pro inspiraci a využití ve své další tvorbě.
- UAK-VFV-001-ZV9-005 Reflektuje svou tvůrčí výtvarnou či filmovou zkušenost a přijímá zpětnou vazbu jako impulz pro další tvorbu.
- UAK-VFV-002-ZV9-006 Popíše zážitek z výtvarného a audiovizuálního díla a zhodnotí, v čem spatřuje jejich význam.
- UAK-VFV-002-ZV9-007 Komunikuje o uměleckých dílech minulosti a současnosti i o běžné vizuální a audiovizuální produkci s použitím oborových pojmů.
- UAK-VFV-003-ZV9-008 Uvede příklady vlivu nových technologií na proměnu umělecké tvorby a jejího vnímání.
- UAK-VFV-003-ZV9-009 Představí ostatním konkrétní dílo, projev nebo osobnost z oblasti výtvarného a filmového umění a zdůvodní, v čem spatřuje jejich význam.
Nejhledanější témata
-
Nové technologie a proměna tvorby
Žáci uvedou, jak digitální záznam, střih, tablet nebo generativní nástroje mění vznik díla, a sami uplatní dostupný nástroj k záměru: zhodnotí, co jim technologie umožnila a co zúžila.
-
Obraz, zvuk a střih
Žáci kombinují obraz, zvuk a střih tak, aby výsledek nesl záměr — včetně krátké stop-motion nebo ploškové etudy. Zkoušejí, jak změna střihu nebo ruchy změní význam scény.
-
Portfolio a evidence zdrojů inspirace
Žáci systematicky dokumentují proces i výsledek tvorby (foto etap, skica, rozhodnutí) a vedou portfolio se zdroji inspirace (obraz, film, web), aby věděli, odkud čerpají a ke kterému záznamu se vrátí.
-
Reflexe tvůrčí zkušenosti
Žáci pojmenují, co se při výtvarné nebo filmové tvorbě dařilo a kde vázli, dávají si konkrétní zpětnou vazbu a berou ji jako impulz k úpravě záměru nebo další etudy — ne jako známku.
-
Kombinace výtvarného a filmového jazyka
Žáci propojí výtvarný objekt, kresbu nebo instalaci s filmovým záznamem (detail, pohyb kamery, časosběr) a uskuteční záměr kombinací obou jazyků.
-
Pohyblivý obraz jako tvůrčí záměr
Žáci plánují krátký pohyblivý obraz jako vědomý záměr: storyboard, záběry, materiály a role. Mohou propojit objekt nebo kresbu s filmovým záznamem — ne náhodný klip z telefonu.
-
Proměna vnímání díla technologiemi
Žáci porovnají, jak se mění vnímání výtvarného a audiovizuálního díla v galerii, na plátně, na telefonu a v proudu sítí, a pojmenují, co z toho plyne pro autora i diváka.
-
Vyprávění pomocí pohyblivého obrazu
Žáci vyprávějí krátký příběh nebo situaci pomocí pohyblivého obrazu: volí záběr, pořadí, tempo a to, co zůstane mimo záběr.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP ZV (revize 2025)
Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.