Globalizace a její důsledky

Žáci na konkrétním místě doloží příčiny a průběh globalizace a uvedou její pozitivní i negativní důsledky pro přírodu i společnost daného regionu.

Průvodce tématem Globalizace a její důsledky v předmětu Zeměpis pro 9. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Globalizace a její důsledky (9. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Globalizace je dlouhodobé propojování míst světa pohybem zboží, lidí, kapitálu, informací a rozhodnutí firem i států. Žáci v 9. ročníku nesledují jen obecný slovník (nadnárodní firma, dodavatelský řetězec), ale na jednom konkrétním místě nebo regionu doloží, čím se sem globalizace dostala (přístav, dálnice, průmyslová zóna, turistika, odliv výroby, příchod značek) a jak se měnil průběh: od prvních investic přes boom až po útlum nebo přeměnu.

Výstup GEO-GEO-002-ZV9-011 žádá příklady pozitivních i negativních důsledků pro přírodu i společnost téhož regionu: zaměstnanost a mzdy vedle závislosti na jednom odběrateli; nové služby vedle vytlačení místních obchodů; rychlejší doprava vedle hluku, záboru půdy a znečištění. Bez vazby na mapu, tok surovin a každodenní život obyvatel zůstává téma heslem.

Předchozí témata o sektorech hospodářství, světových městech, migraci a změnách regionů dávají slovník; tato jednotka ho skládá do příčina–průběh–důsledek na jednom místě. Souvisí s udržitelností potřeb a mediálním obrazem míst: žáci rozlišují reklamu značky od geografického důkazu.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Příčiny globalizace v místě
Levnější doprava, liberalizace obchodu, hledání levnější práce nebo surovin, digitální komunikace a rozhodnutí centrály umístit výrobu, sklad nebo call centrum právě sem.
Průběh (fáze) v regionu
Příchod investice, náběh výroby a stěhování lidí, rozšíření zóny a dopravy, případně přesun výroby dál nebo přestavba brownfieldu — žáci to časově seřadí na jednom místě.
Dodavatelský řetězec
Surovina, díl, montáž, značka a prodejna leží v různých státech; na mapě se kreslí šipky, ne jen logo firmy na budově.
Pozitivní důsledky pro společnost
Nová pracovní místa, vyšší daňový výnos obce, širší nabídka zboží a spojení, možnost studia a práce v zahraničí pro část obyvatel.
Negativní důsledky pro společnost
Závislost na jedné firmě, odchod zisků do zahraničí, tlak na mzdy, vytlačení drobných obchodů, sociální rozdíly mezi čtvrtěmi.
Důsledky pro přírodu
Zábor orné půdy a zeleně, hluk a emise z kamionů, spotřeba vody v závodě, odpad a riziko havárie; jinde úleva po odchodu špinavé výroby.
Konkrétní místo jako důkaz
Tvrzení platí, jen když žák jmenuje region, tok (co kam jde) a dvojici důsledek příroda / společnost, ne když recituje definici z učebnice.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Globalizace je jen internet a sociální sítě.“ Žák u příkladu továrny nebo přístavu nevidí fyzické toky.

    Jak na to

    Na tabuli tři sloupce: zboží / lidé / informace. Ke zvolenému místu doplní aspoň jeden příklad do každého sloupce, jinak příklad neplatí.

  • Častá chyba

    „Když sem přišla zahraniční firma, je to jen dobře — jsou práce.“ Opomíjí přírodu a závislost.

    Jak na to

    Stejný závod: jeden plus pro zaměstnanost, jeden minus pro dopravu nebo vodu, jeden rizikový bod (co se stane, když firma odejde). Bez trojice hodnocením neprojde.

  • Častá chyba

    „Negativní globalizace je jen v chudých zemích, u nás se to netýká.“

    Jak na to

    Porovnání dvou karet stejné značky: montáž jinde a prodejna / sklad v Česku. Žák musí ukázat důsledek i u českého místa (doprava, mzdy v obchodě, zábor u dálnice).

  • Častá chyba

    „Nadnárodní firma sídlí tam, kde má billboard nebo obchod.“ Zaměňuje výlohu s rozhodovacím centrem a výrobou.

    Jak na to

    Na mapě tři body: centrála, továrna, prodejna. Žák je nesmí sloučit do jednoho města jen proto, že zná značku z ulice.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci na obalu nebo etiketě z batohu hledají zemi výroby a zemi značky a hádají, kudy zboží jelo.
  2. Jádro: jeden region (průmyslová zóna, přístav, turistický ostrov) — časová osa příčin a průběhu, mapa toků, tabulka plus/minus pro přírodu a společnost.
  3. Reflexe: dvojice obhájí, že jejich příklad splňuje GEO-GEO-002-ZV9-011: konkrétní místo + oba typy důsledků.

Nápady na aktivity

  • Případová mapa: skupina dostane jedno místo (např. automobilka v kraji, letiště, pěstování plodiny na export) a sestaví plakát příčina–průběh–důsledky s legendou toků.
  • Soudní senát regionu: polovina třídy zastupuje samosprávu a obyvatele, polovina investora; verdikt musí obsahovat podmínku na dopravu nebo vodu, ne jen ano/ne.

Hodnocení

Žák na vybraném místě vyjmenuje aspoň jednu příčinu a jednu fázi průběhu globalizace a uvede jeden pozitivní a jeden negativní důsledek pro společnost i jeden důsledek pro přírodu (GEO-GEO-002-ZV9-011).

Krátký test: přiřadit šipku v řetězci (surovina–montáž–prodej) a opravit záměnu sídla značky za místo výroby.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Globalizace a její důsledky

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Globalizace a její důsledky jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • GEO-GEO-002-ZV9-011 Na základě porozumění příčinám a průběhu globalizace doloží příklady jejích pozitivních i negativních důsledků na přírodu a společnost konkrétního místa či regionu.

Učíte Globalizace a její důsledky trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata