Mezinárodní spolupráce při řešení konfliktů a krizí

Téma ukazuje, jak státy, regionální seskupení a organizace spolupracují při řešení konfliktů, poskytování humanitární pomoci a podpoře dlouhodobého rozvoje regionů.

Průvodce tématem Mezinárodní spolupráce při řešení konfliktů a krizí v předmětu Zeměpis pro 9. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Mezinárodní spolupráce při řešení konfliktů a krizí (9. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Téma v 9. ročníku navazuje na výstup GEO-GEO-002-ZV9-012: žáci na konkrétních příkladech rozlišují podobné a rozdílné příčiny a důsledky konfliktů a poznávají snahy o jejich mírové řešení. Sledují, kdo a proč spolupracuje — státy, regionální seskupení i organizace s různými pravomocemi a úkoly.

Žáci uvádějí příklady spolupráce při řešení konfliktů (jednání, pozorovatelské mise, sankce), při humanitární pomoci (například po katastrofě nebo při vysídlení obyvatel) a při dlouhodobém rozvoji regionů (společné projekty, dohody o vodě, ochraně přírody či obchodu). Česko se do mezinárodní spolupráce zapojuje jako její člen, příjemce i poskytovatel.

Zeměpisný rámec tvoří mapa aktérů, hranice, trasy pomoci a dopady spolupráce v jednotlivých regionech. Politické souvislosti žáci poznávají v rozsahu potřebném k porovnání příčin konfliktů a způsobů jejich řešení.

Předpoklady

  • Konflikty, jejich příčiny a důsledky a možnosti mírového řešení
  • Propojení světového hospodářství a dopady globalizace na regiony
  • Migrace jako důsledek krizí a téma mezinárodní pomoci
  • Udržitelné naplňování potřeb v místě a regionu

Klíčové pojmy

Mezinárodní spolupráce
Společná činnost dvou či více států nebo států a organizací, zaměřená například na bezpečnost, pomoc, obchod či ochranu životního prostředí. Její dopady se projevují na konkrétních místech, například v povodí řeky, městě nebo uprchlickém táboře.
Mandát organizace
Vymezení úkolů a pravomocí organizace. OSN může podporovat jednání a koordinovat humanitární pomoc; některé operace schvaluje na základě konkrétních rozhodnutí. NATO je obranná aliance a EU politické a hospodářské společenství členských států.
Humanitární pomoc
Pomoc lidem zasaženým katastrofou nebo konfliktem, například zajištění vody, jídla, přístřeší, zdravotní péče či evakuace. Má jiné cíle než dlouhodobý rozvoj regionu nebo vojenská operace.
Mírové řešení konfliktu
Postupy, které mají konflikt ukončit nebo omezit jeho dopady, například jednání, příměří, pozorovatelské mise, sankce, mezinárodní soudy nebo dohody o hranicích. Konflikty mohou mít podobné příčiny, ale různé důsledky a způsoby řešení.
Udržitelný rozvoj regionu
Dlouhodobá spolupráce, která podporuje životní podmínky obyvatel a omezuje poškozování prostředí v konkrétním území, například společnou správou řeky, ochranou lesa nebo dohodami o obchodu.
Regionální seskupení
Skupiny států, které spolupracují v určité části světa, například EU nebo Africká unie. Mohou řešit přeshraniční otázky, jako jsou obchod, pohyb osob nebo společná pravidla.
Česko jako aktér
Česko je členem EU, OSN a NATO. Zapojit se může například poskytováním či přijímáním pomoci nebo účastí na misích a rozvojových projektech. Žáci uvedou konkrétní typ zapojení, nejen členství v organizaci.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „OSN rozhodne a všechny státy musí poslechnout — je to světová vláda.“

    Jak na to

    Rozlište, kdo v OSN navrhuje, kdo rozhoduje a kdo případná opatření provádí. Na příkladu mise nebo humanitární pomoci ukažte, že její podoba závisí na konkrétním mandátu, součinnosti a dostupných prostředcích.

  • Častá chyba

    „EU a OSN je totéž, jen jiné logo.“

    Jak na to

    Porovnejte mapu členských států EU s mapou členských států OSN a přiřaďte jim různé úkoly, například spolupráci na společném trhu a jednání o konfliktu mimo Evropu.

  • Častá chyba

    „Humanitární pomoc znamená, že tam vjela armáda.“

    Jak na to

    Porovnejte pomoc v podobě vody a stanů s vojenskou misí. Žáci rozliší jejich úkoly a uvedou, kdo může poskytovat humanitární pomoc, například Červený kříž, agentury OSN nebo nevládní organizace.

  • Častá chyba

    „Mezinárodní organizace pomáhají jen chudým zemím, Česko z toho nic nemá.“

    Jak na to

    Na příkladech povodní, epidemie, pomoci uprchlíkům v Česku a českého projektu v jiném regionu žáci určí, zda je Česko příjemcem, poskytovatelem, nebo obojím.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Žáci na slepé mapě označí známý konflikt nebo katastrofu a napíší, kdo podle nich pomáhal a jakou mohl mít roli.
  2. Uvědomění: Na jednom příkladu konfliktu a související humanitární situace porovnají příčiny, důsledky a způsoby spolupráce. Přiřadí OSN, EU, NATO nebo humanitární organizaci k jejich úkolům a pravomocem.
  3. Reflexe: Každý žák jednou větou vysvětlí, která forma spolupráce zajišťuje okamžitou pomoc a která podporuje dlouhodobý rozvoj regionu, a ukáže, kde se její dopady projevují.

Nápady na aktivity

  • Třídní „štáb“: Skupiny dostanou stejnou krizovou kartu, například o záplavách, vysídlení nebo sporu o řeku. Jedna skupina promýšlí humanitární pomoc, druhá podporu jednání o příměří a třetí dlouhodobý projekt. Poté porovnají, co jejich návrhy řeší společně a v čem se liší.
  • Přiřazování organizací k úkolům a místům: Karty OSN, EU, NATO, Africké unie a Červeného kříže žáci přiřadí k úkolu nebo události a na mapě označí její místo. Zdůvodní, proč je daný aktér pro tento případ relevantní.

Hodnocení

Žák u dvou mezinárodních nebo regionálních konfliktů uvede alespoň jednu podobnou a jednu rozdílnou příčinu či důsledek a popíše konkrétní snahu o mírové řešení (GEO-GEO-002-ZV9-012).

Žák uvede příklad spolupráce při řešení konfliktu, humanitární pomoci a rozvoji regionu a ke každému přiřadí organizaci nebo aktéra s odpovídajícím úkolem.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Mezinárodní spolupráce při řešení konfliktů a krizí

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Mezinárodní spolupráce při řešení konfliktů a krizí jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • GEO-GEO-002-ZV9-012 Na příkladu mezinárodních a regionálních konfliktů rozliší jejich podobné a rozdílné příčiny, důsledky a snahy o mírové řešení.

Učíte Mezinárodní spolupráce při řešení konfliktů a krizí trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata