Souhrn k přijímačkám

Žáci v jednom bloku procvičí mix časů, členů, podmínek a čtení s porozuměním a napíší krátký text nebo e-mail v duchu přijímacích zkoušek.

Průvodce tématem Souhrn k přijímačkám v předmětu Anglický jazyk pro 9. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Souhrn k přijímačkám (9. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Souhrn k přijímačkám spojuje dovednosti, které žáci v 9. ročníku už probírali: rozlišení časů, členů a podmínek, čtení s porozuměním a krátký souvislý text nebo e-mail. Cílem není nová gramatika, ale to, aby žák v jednom bloku zvládl mix úloh podobných přijímací zkoušce a přitom splnil výstupy JJK-AJA-001-ZV9-005, JJK-AJA-002-ZV9-013, JJK-AJA-003-ZV9-016 a JJK-AJA-002-ZV9-009.

V recepci žák čte krátké texty z každodenního života, vyhledá konkrétní informaci a nelepí se na každé neznámé slovo. V produkci a interakci napíše e-mail nebo krátký text, ve kterém požádá o informaci nebo ji sdělí a svůj názor nebo postup zdůvodní.

Hodina drží tempo zkoušky: omezený čas, jasné zadání a kontrola, zda odpověď opravdu odpovídá otázce. Gramatiku opravujeme jen tam, kde mění význam nebo typickou chybovou kombinaci z testu.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Mix časů v kontextu
Žák podle časového údaje a významu volí present simple, present continuous, past simple, present perfect nebo will / going to, ne podle prvního slovesa, které ho napadne.
Členy a kvantifikátory
V doplňovačce rozhoduje, zda jde o konkrétní věc (the), první zmínku (a/an), obecné tvrzení (bez členu u množného a nepočitatelného) nebo množství (some, any, much, many, a lot of).
Podmínkové věty
Nultá podmínka popisuje pravidlo, první reálnou budoucnost (if + present, will), druhá hypotézu (if + past, would). Do if-věty se nedává will.
Čtení s porozuměním
Nejdřív otázka, pak hledání v textu. Odpověď musí jít z textu doložit, ne z vlastní zkušenosti ani z jednoho podobného slova.
E-mail a krátký text
Oslovení, účel, všechny body zadání, zdvořilá prosba nebo sdělení informace a zakončení. U názoru stačí jeden jasný důvod.
Zdůvodnění názoru
Věta I think… nestačí; žák přidá because a konkrétní důvod vázaný na téma (škola, volný čas, cestování).
Kontrola zadání
Před odevzdáním žák odškrtá, zda odpověděl na každou otázku, dodržel slovesný čas a nepřidal informaci, kterou text neobsahuje.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    V doplňovačce napíšou I have visited Prague last year, protože vidí sloveso ve tvaru, který berou jako „dokončené“.

    Jak na to

    Podtrhněte last year / yesterday / in 2019. Řekněte: časový bod v minulosti = past simple. Ústně opravte jen tuto větu a hned dejte dvě analogické.

  • Častá chyba

    Do první podmínky dávají If it will rain, we will stay at home.

    Jak na to

    Na tabuli dvě kolony: if-věta (present) / hlavní věta (will). Žáci přepíší tři své věty a nahlas přečtou jen if-část.

  • Častá chyba

    U členu napíšou I play the football / I like the music, protože „the zní anglicky“.

    Jak na to

    Trojice na tabuli: sport (play football), obecný pojem (like music), konkrétní věc (the music in this film). Každý opraví jednu svou větu z písemky.

  • Častá chyba

    U čtení odpoví podle vlastního názoru nebo podle slova z otázky, které v textu jen „někde je“, ne podle věty, která informaci nese.

    Jak na to

    Požadujte podtržení přesné věty v textu a číslo řádku u odpovědi. Odpověď bez podtržení neberte.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: dvouminutový mini-test (časy, člen, if) a jedna otázka k krátkému odstavci — žáci si zaznamenají, co jim hned nejde.
  2. Jádro: stanice v duchu přijímaček — doplňovačka, true/false/not given nebo výběr z možností, pak e-mail o 80–100 slovech podle tří bodů.
  3. Reflexe: společná oprava tří nejčastějších chyb z hodiny a kontrolní seznam k e-mailu (body, čas, oslovení).

Nápady na aktivity

  • Párové „zkouškové kolo“: jeden čte otázky k krátkému inzerátu nebo e-mailu, druhý hledá odpověď v textu a musí ukázat větu.
  • Společný e-mail na tabuli podle fiktivního zadání (dotaz na kurz / výlet): třída doplňuje věty, pak každý napíše vlastní variantu se změněným důvodem.

Hodnocení

Žák v časovém limitu vyhledá v krátkém textu z každodenního života požadované informace a neplete si je s vlastní interpretací (JJK-AJA-001-ZV9-005).

Žák napíše e-mail nebo krátký souvislý text, pokryje body zadání, požádá o informaci nebo ji sdělí a názor zdůvodní (JJK-AJA-002-ZV9-013, JJK-AJA-003-ZV9-016, JJK-AJA-002-ZV9-009).

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Souhrn k přijímačkám

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Souhrn k přijímačkám jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-AJA-001-ZV9-005 Rozumí obsahu textů z každodenního života a vyhledá v nich potřebné informace.
  • JJK-AJA-002-ZV9-009 Vyjádří a zdůvodní své názory a jednání.
  • JJK-AJA-002-ZV9-013 Napíše krátký souvislý text týkající se osvojovaných témat.
  • JJK-AJA-003-ZV9-016 Napíše jednoduchý vzkaz nebo e-mail, v němž požádá o informace nebo je sám sdělí.

Učíte Souhrn k přijímačkám trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata