Biologie – 6. třída
Biologie v 6. třídě spadá do pásma 6.–9. ročníku.
Pro toto pásmo je v RVP ZV (revize 2025) evidováno 18 očekávaných výstupů (včetně učiva a cílů v datech).
RVP ZV (revize 2025) platí od 1. 9. 2025. Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.
Očekávané výstupy
Člověk a příroda · Přírodopis
- CAP-PRI-001-ZV9-001 Rozpozná složení organismů z buněk s použitím mikroskopu a při další práci s informačními zdroji objasní funkci buňky jako komplexního živého celku.
- CAP-PRI-001-ZV9-002 Na základě pokusu popíše faktory ovlivňující základní životní procesy v organismech včetně člověka.
- CAP-PRI-001-ZV9-003 Objasní základní vnější a vnitřní stavbu vybraných organismů včetně člověka a fungování těla jako celku s vysvětlením funkce orgánů a orgánových soustav pomocí modelu.
- CAP-PRI-002-ZV9-004 Vytvoří zjednodušující model vztahů mezi organismy navzájem a prostředím v ekosystému na základě vlastního pozorování a práce s informačními zdroji a na konkrétních příkladech posoudí udržitelnost využívání ekosystému člověkem.
- CAP-PRI-002-ZV9-005 Podílí se na návrhu způsobu obnovy nebo ochrany cenného nebo člověkem narušeného území v regionu a posoudí možné dopady navrženého opatření.
- CAP-PRI-002-ZV9-006 Zapojí se do péče o přírodu ve svém okolí nebo do aktivit pro její obnovu.
- CAP-PRI-002-ZV9-007 Objasní roli přírodních procesů v příčinách, dopadech a opatřeních týkajících se změn klimatu.
- CAP-PRI-002-ZV9-008 Zhodnotí význam přírody pro život člověka na základě vědeckých důkazů a s využitím konkrétních příkladů.
- CAP-PRI-003-ZV9-009 Zhodnotí výhody a nevýhody pohlavního a nepohlavního rozmnožování pro projevení se konkrétních znaků s ohledem na dané prostředí.
- CAP-PRI-003-ZV9-010 Vysvětlí význam DNA pro jedince a diskutuje o výhodách a rizikách jejího pozměňování.
- CAP-PRI-004-ZV9-011 Vysvětlí, jak vlastnosti vybraného organismu souvisejí s jeho vývojem a umožňují mu přežít a rozmnožit se.
- CAP-PRI-004-ZV9-012 Určí vybrané druhy a zdůvodní jejich zařazení do taxonomických skupin na základě typických znaků a popíše evoluci skupin organismů s použitím vhodných vyobrazení vývoje.
- CAP-PRI-004-ZV9-013 Na základě pozorování a společných diskusí analyzuje shody a rozdíly ve vývoji a životních projevech mezi člověkem a ostatními živočichy.
- CAP-PRI-004-ZV9-014 Reflektuje svůj vztah k přírodě na základě aktivit podporujících environmentální senzitivitu, ocenění rozmanitosti a chápání evoluční příbuznosti lidí a ostatních organismů.
- CAP-PRI-005-ZV9-015 Odvozuje význam minerálů, hornin a půdy na základě charakteristik zjištěných z informačních zdrojů a pomocí zkoumání jejich vlastností.
- CAP-PRI-005-ZV9-016 Vysvětlí vztah mezi pohyby litosférických desek a vznikem a přeměnou hornin na základě studia informačních zdrojů a modelů.
- CAP-PRI-005-ZV9-017 Objasní příčiny neobnovitelnosti a nerovnoměrného rozložení zdrojů minerálů, energie, podzemní vody a dopady jejich těžby a využití na zdraví lidí a přírodu.
- CAP-PRI-005-ZV9-018 Objasní události významné pro vznik a vývoj života v jednotlivých geologických érách (včetně vymírání v současnosti) s využitím časové osy a informačních zdrojů; vybrané události dokládá na příkladech hornin a zkamenělin z regionu.
Nejhledanější témata
-
Buňka a její části
Žáci pozorují buňky v preparátu, poznávají funkce jejich vybraných částí a porovnávají rostlinnou a živočišnou buňku.
-
Stavba a množení virů
Viry jsou nebuněčné částice, které vytvářejí nové virové částice v hostitelských buňkách; žáci je odlišují od bakterií a poznávají jejich význam pro zdraví.
-
Život a význam bakterií
Bakterie jsou jednobuněčné organismy, jejichž stavba a způsob života souvisejí s jejich významem v přírodě i pro člověka.
-
Začínáme s mikroskopem
Žáci se učí bezpečně používat školní mikroskop, připravit jednoduchý preparát a zaznamenat to, co při pozorování skutečně vidí.
-
Jehličnany a jejich semena
Žáci poznávají jehličnany podle jehlic a šišek, zjišťují, kde se vyvíjejí jejich semena, a seznamují se s jejich významem v lese.
-
Stavba a význam řas
Řasy mají rozmanitou stavbu, fotosyntetizují a jsou důležitou součástí potravních vztahů ve vodě.
-
Pozorování ekosystému v okolí
Žáci v lese, parku nebo školní zahradě pozorují organismy a prostředí, zaznamenávají vybrané vztahy a zvažují vliv člověka na dané místo.
-
Jak žijí rostliny, živočichové a člověk
Rostliny, živočichové i člověk mají společné životní projevy, jejichž průběh ovlivňují podmínky prostředí.
-
Jak z květu vzniká plod a semena
Žáci poznávají stavbu květu, rozlišují opylení a oplození a sledují, jak vznikají plody a semena a jak se šíří.
-
Růst a rozmnožování rostlin
Rostliny rostou a vytvářejí další generaci; žáci porovnávají životní cykly výtrusných a semenných rostlin a pozorují, jak voda ovlivňuje klíčení.
-
Stonek a list: stavba a funkce
Stonek rozvádí látky mezi kořenem a listy; listy zachycují světlo, probíhá v nich fotosyntéza a odpařuje se z nich voda.
-
Jak žijí lišejníky
Lišejníky tvoří houba a fotosyntetický partner; jejich soužití jim umožňuje růst i na chudých stanovištích a některé druhy pomáhají sledovat stav ovzduší.
-
Krytosemenné rostliny
Krytosemenné rostliny mají semena uložená v plodech; žáci porovnávají znaky jednoděložných a dvouděložných rostlin a podle pozorování poznávají vybrané čeledi.
-
Stavba, život a význam hub
Stavba hub souvisí s tím, jak získávají živiny, rozmnožují se a jaký mají význam v přírodě i pro člověka.
-
Poznávání a zařazování organismů
Žáci pozorují znaky organismů, podle nich je zařazují do skupin a s pomocí klíče nebo atlasu určují vybrané druhy.
-
Život prvoků pod mikroskopem
Pozorování prvoků ukazuje, jak jediná buňka zajišťuje pohyb, příjem potravy a další životní funkce.
-
Mechy a další mechorosty
Žáci poznávají stavbu mechů, sledují jejich rozmnožování výtrusy a porovnávají mechorosty s dalšími skupinami rostlin.
-
Kořen rostliny
Žáci poznávají stavbu kořene a různé podoby kořenové soustavy a vysvětlují, jak kořen přijímá vodu a minerální látky, upevňuje rostlinu a někdy ukládá zásoby.
-
Výtrusné cévnaté rostliny
Plavuně, přesličky a kapradiny mají vodivá pletiva a rozmnožují se výtrusy; podle stavby těla a výtrusnic lze rozpoznat jejich hlavní skupiny.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP ZV (revize 2025)
Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.