Plazi

Žáci porovnají plazy s obojživelníky podle kůže, vajec a dýchání a zařadí ještěry, hady, želvy a krokodýly podle znaků.

Průvodce tématem Plazi v předmětu Biologie pro 7. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Plazi (7. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v 7. třídě srovnávají plazy s obojživelníky podle kůže, vajec a dýchání a tím si upevní, proč plazi mohou trvale žít na souši. Suchá kůže se šupinami omezuje ztráty vody, dýchání zajišťují plíce (ne kůže) a vejce s kožovitým nebo vápenitým obalem se vyvíjí mimo vodu. Tyto vlastnosti souvisejí s vývojem skupiny a umožňují přežití i rozmnožení v suchém prostředí (CAP-PRI-004-ZV9-011).

Podle typických znaků zařazují ještěry, hady, želvy a krokodýly a zdůvodní, proč patří k plazům, i když se liší tvarem těla a způsobem života (CAP-PRI-004-ZV9-012). Ještěři mají obvykle čtyři končetiny a pohyblivá víčka, hadi končetiny nemají a tělo táhnou, želvy chrání krunýř a krokodýli mají silné čelisti a život vázaný na vodu, ale dýchají plícemi a kladou vejce na souš.

Učivo navazuje na ryby a obojživelníky a připravuje srovnání s ptáky a savci. Žáci procvičí určování podle znaků, ne podle „kde to potkám“.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Suchá kůže se šupinami
Rohovité šupiny snižují vysychání; kůže plazů není slizká a neslouží k dýchání.
Dýchání plícemi
I vodní plazi (želvy, krokodýli) dýchají vzdušný kyslík plícemi, ne žábrami ani kůží.
Vejce na souši
Zárodek se vyvíjí ve vejci s ochranným obalem; samice je klade na pevninu, ne do vody jako většina obojživelníků.
Proměnlivá tělesná teplota
Teplota těla závisí na okolí; plazi se vyhřívají na slunci a v chladu zpomalují pohyb.
Ještěři
Čtyři končetiny (u většiny druhů), pohyblivá víčka, často odlomitelný ocas; příklad: ještěrka, slepýš (bez nohou, ale má víčka a zbytky pletence).
Hadi
Tělo bez končetin, srostlá oční víčka (jakoby „sklo“ oka), roztažitelná čelist; zařazení podle znaků plazů, ne podle nohou.
Želvy a krokodýli
Želvy: krunýř z žeber a kůže; krokodýli: silné čelisti, zuby v jamkách, vejce na souši — obě skupiny dýchají plícemi.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Had není plaz, protože nemá nohy.“

    Jak na to

    Porovnejte hada a ještěrku podle kůže, plic a vajec; nohy vyškrtněte ze seznamu nutných znaků plaza.

  • Častá chyba

    „Krokodýl je obojživelník, vždyť žije ve vodě.“

    Jak na to

    Ukažte, že dýchá plícemi a vejce klade na břeh; u vody napište „žije“, ne „dýchá jako žába“.

  • Častá chyba

    „Ještěrka je obojživelník / má slizkou kůži jako žába.“

    Jak na to

    Nechte Thumbnout šupiny na fotografii nebo svlečku; vedle položte vlhkou kůži žáby a zapište rozdíl do tabulky.

  • Častá chyba

    „Slepýš je had.“

    Jak na to

    Hledejte pohyblivá víčka a náznak pletence; žáci řeknou jeden znak, který hada vylučuje.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: fotografie žáby, ještěrky, hada a krokodýla — žáci třídí „voda / souš“ a hned opravují podle kůže, ne podle biotopu.
  2. Jádro: tabulka obojživelník × plaz (kůže, dýchání, vejce) a určovací klíč ještěr / had / želva / krokodýl podle znaků.
  3. Reflexe: žáci jednou větou zdůvodní zařazení jednoho druhu a řeknou, který znak by je spletl s obojživelníkem.

Nápady na aktivity

  • Práce ve dvojicích: karty druhů (ještěrka, slepýš, užovka, želva bahenní, krokodýl) — zařadit skupinu a napsat dva znaky, které rozhodnutí drží.
  • Porovnávací nákres vejce žáby a plaza: kde je voda, kde je obal, kam samice klade; ústní komentář k CAP-PRI-004-ZV9-011.

Hodnocení

Písemně: vyplň tabulku kůže–dýchání–vejce pro žábu a ještěrku a zařaď hada a želvu se zdůvodněním znakem (CAP-PRI-004-ZV9-012).

Ústně: vysvětli, jak suchá kůže a vejce na souši pomáhají plazovi přežít mimo vodu (CAP-PRI-004-ZV9-011).

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Plazi

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Plazi jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CAP-PRI-004-ZV9-011 Vysvětlí, jak vlastnosti vybraného organismu souvisejí s jeho vývojem a umožňují mu přežít a rozmnožit se.
  • CAP-PRI-004-ZV9-012 Určí vybrané druhy a zdůvodní jejich zařazení do taxonomických skupin na základě typických znaků a popíše evoluci skupin organismů s použitím vhodných vyobrazení vývoje.

Téma v dalších ročnících: 8. třída

Učíte Plazi trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata