Poslední králové Přemyslovců

Žáci v 7. ročníku sledují, jak se přemyslovské království za Přemysla Otakara II. rozšířilo do střední Evropy a jak se jeho území a postavení dále měnily až do vymření mužské linie rodu. Při práci s mapou hledají Čechy a Moravu, rakouské a alpské državy Otakara II., oblast těžby stříbra u Kutné Hory a místa důležitých událostí, například Moravské pole a Olomouc. Tím si osvojují, jak mapa pomáhá poznávat změny politických útvarů v minulosti (CAS-DEJ-001-ZV9-004).

Výstup CAS-DEJ-001-ZV9-009 podporuje rozbor příčin a důsledků sporů s římským králem Rudolfem Habsburským, ztráty části mimočeských držav po roce 1278 a soupeření o český trůn po smrti Václava III. Žáci rozlišují válečný konflikt, sňatkovou a dynastickou politiku i hospodářské zázemí, které představovala těžba stříbra v Kutné Hoře.

Téma navazuje na přemyslovská knížata a vrcholný středověk a připravuje přechod k Lucemburkům. Po vymření mužské linie Přemyslovců se o český trůn ucházely další rody a začala nová dynastická etapa.

Předpoklady

• Přemyslovská knížata, sjednocení Čech a vznik království za Přemysla Otakara I.
• Vrcholný středověk: královská moc, města a kolonizace
• Práce s mapou politických útvarů a hranic
• Rozlišení příčiny a důsledku středověkého konfliktu

Klíčové pojmy

Přemysl Otakar II.

Český král, který rozšířil svou moc do rakouských a alpských zemí. V bitvě na Moravském poli roku 1278 padl v boji s Rudolfem Habsburským a české království přišlo o část mimočeských držav.

Král železný a zlatý

Tradiční přezdívka Přemysla Otakara II.; „železný“ se spojuje s jeho vojenskou mocí a „zlatý“ s bohatstvím a leskem dvora.

Bitva na Moravském poli

Bitva roku 1278 u Dürnkrutu v dnešním Rakousku, v níž Přemysl Otakar II. padl. Její důsledky ukončily jeho územní expanzi a oslabily postavení českého království v říši.

Václav II.

Syn Přemysla Otakara II. Za jeho vlády se rozvíjela těžba stříbra u Kutné Hory a český král získal polskou korunu; šlo o výsledek dynastické politiky, nejen vojenských výbojů.

Václav III.

Poslední přemyslovský král po meči. Roku 1306 byl zavražděn v Olomouci a jeho smrtí vymřela mužská linie panujícího rodu.

Vymření po meči

Vymření mužské linie rodu. Přemyslovské ženy, například Eliška Přemyslovna, zůstaly a jejich příbuzenství později spojilo Přemyslovce s Lucemburky.

Proměna území na mapě

Porovnání rozsahu držav Přemysla Otakara II. před rokem 1278 s územním jádrem Čech a Moravy a pozdějšími nároky Václava II. v Polsku ukazuje, že politické útvary a jejich hranice se v čase měnily.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žáci zaměňují Přemysla Otakara I., který získal dědičný královský titul, s Přemyslem Otakarem II., jenž rozšířil moc českého království a padl na Moravském poli.

  Jak na to

  Porovnejte dva sloupce: Otakar I. a Otakar II. Žáci ke každému přiřadí příslušnou událost a jejich vlády oddělí na časové ose.

• Častá chyba

  Žáci se domnívají, že po bitvě na Moravském poli Habsburkové okamžitě a natrvalo převzali vládu v Čechách.

  Jak na to

  Na mapě vyznačte ztrátu části mimočeských držav a odlište ji od vlády v Čechách: po Přemyslu Otakarovi II. nastoupil jeho syn Václav II.

• Častá chyba

  Žáci zaměňují Václava II. a Václava III. a připisují králi zavražděnému v Olomouci také polskou korunu.

  Jak na to

  Ke kartě Václava II. přiřaďte Kutnou Horu a polskou korunu, ke kartě Václava III. Olomouc roku 1306 a vymření po meči; jména porovnejte bez letopočtů v jejich označení.

• Častá chyba

  Žáci si vykládají vymření Přemyslovců tak, že po rodu nezůstal nikdo.

  Jak na to

  Ukažte na stručném rodokmenu, že vymřela mužská linie panujícího rodu; Eliška Přemyslovna představuje příbuzenskou spojku k Lucemburkům.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Žáci na slepé mapě střední Evropy odhadnou, kam sahala moc českého krále Přemysla Otakara II., a své tipy stručně zdůvodní.
2. Uvědomění: Společně v mapě vyhledají državy Přemysla Otakara II., Moravské pole a Olomouc. U důležitých míst pojmenují související události a jejich příčiny či důsledky.
3. Reflexe: Žáci jednou větou porovnají rozsah moci Přemysla Otakara II. před rokem 1278 se situací po smrti Václava III. a uvedou, co se na mapě změnilo.

Nápady na aktivity

• Ve dvojicích porovnejte dvě mapy stejného měřítka a územního rozsahu: před rokem 1278 a po roce 1306. Vyznačte na nich rozšíření a ztrátu držav a popište změny dohodnutými pojmy.
• Seřaďte karty událostí: bitva na Moravském poli, rozvoj těžby stříbra u Kutné Hory, zisk polské koruny a zavraždění Václava III. v Olomouci. Ke každé stručně doplňte příčinu nebo důsledek.

Hodnocení

Žák na mapě lokalizuje alespoň tři uvedená místa nebo oblasti a propojí je s příslušným králem, konfliktem či územní změnou (CAS-DEJ-001-ZV9-004).

Žák vlastními slovy rozliší příčinu a důsledek bitvy na Moravském poli nebo vymření mužské linie Přemyslovců (CAS-DEJ-001-ZV9-009).

Zdroje

• Rámec vzdělávacích oblastí a výstupů (prohlížení RVP)
• Otevřená data NPI
• Wikidata

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Poslední králové Přemyslovců

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Poslední králové Přemyslovců jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy