Reformy, okupace a normalizace

Žáci vysvětlí cíle pražského jara, srpnovou okupaci v roce 1968 a podobu normalizace a posoudí, jak lidé reagovali na obnovení diktatury emigrací, přizpůsobením nebo disentem.

Průvodce tématem Reformy, okupace a normalizace v předmětu Dějepis pro 9. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Reformy, okupace a normalizace (9. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Pražské jaro roku 1968 bylo pokusem vedení KSČ v čele s Alexandrem Dubčekem o „socialismus s lidskou tváří“: o uvolnění cenzury, širší veřejnou debatu a ekonomické i politické reformy v rámci komunistického systému. Reformy znepokojily vedení Sovětského svazu a jeho spojence, kteří je vnímali jako ohrožení jednoty východního bloku během studené války.

V noci z 20. na 21. srpna 1968 vpadla do Československa vojska Sovětského svazu, Polska, Maďarska a Bulharska. Rumunsko se invaze neúčastnilo. Okupace zastavila reformní kurz. Představitele československého vedení odvezli do Moskvy k jednání; Moskevský protokol potvrdil ústup od reforem pod tlakem okupace. Následovala postupná výměna vedení.

Normalizace, spojovaná s nástupem Gustáva Husáka v roce 1969, znovu upevnila kontrolu KSČ, obnovila cenzuru a přinesla prověrky a čistky ve straně i postihy ve školství a zaměstnání. Část lidí emigrovala, část se přizpůsobila, například formálním projevem loajality, a část se později zapojila do disentu, mimo jiné do Charty 77. Téma rozvíjí CAS-DEJ-001-ZV9-009 prostřednictvím příčin, podoby a důsledků konfliktu a nátlaku a CAS-DEJ-001-ZV9-012 prostřednictvím obnovy diktatury a reakcí společnosti.

Předpoklady

  • Studená válka, rozdělení na bloky a Varšavská smlouva jako rámec pro zásah spojeneckých vojsk.
  • Komunistický převrat a režim v Československu po roce 1945: postavení strany, cenzura a závislost na Sovětském svazu.
  • Práce s prameny: dobový tisk, fotografie, vzpomínky a oficiální prohlášení.

Klíčové pojmy

Pražské jaro
Reformní období roku 1968, kdy se uvolnila veřejná debata a vedení se pokusilo změnit podobu socialismu.
Socialismus s lidskou tváří
Dobové označení reformního úsilí, které mělo zachovat socialismus a zároveň omezit zvůli aparátu, cenzuru a strach.
Okupace 21. srpna 1968
Vojenský zásah Sovětského svazu, Polska, Maďarska a Bulharska, který silou zastavil reformy.
Moskevský protokol
Dokument přijatý po jednání československých představitelů v Moskvě, který potvrdil ústup od reformního kurzu pod tlakem okupace.
Normalizace
Období po roce 1968, kdy vedení KSČ znovu upevnilo svou kontrolu; provázely je cenzura, čistky a ideologický dohled ve škole i v práci.
Emigrace po roce 1968
Odchod části obyvatel do zahraničí po okupaci a během normalizace, který často znamenal odloučení od rodiny a ztrátu dosavadního postavení.
Disent a Charta 77
Veřejná kritika porušování práv; režim její účastníky postihoval například výslechy, ztrátou zaměstnání nebo vězením. Většina společnosti se k otevřenému odporu nepřipojila.
Konformita a „šedá zóna“
Každodenní způsoby přizpůsobení režimu, například mlčení, formální souhlas nebo rozdíl mezi tím, co lidé říkali doma a na veřejnosti.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Pražské jaro chtělo hned zavést kapitalismus a vystoupit z Varšavské smlouvy.“

    Jak na to

    V úryvku z Akčního programu KSČ nebo v dobovém hesle žáci rozliší, které změny se měly týkat socialismu a které základní prvky tehdejšího systému, například vedoucí úlohu strany a spojenectví, měly zůstat.

  • Častá chyba

    „V srpnu 1968 do Československa vpadli jen Sověti.“

    Jak na to

    Žáci na mapě Evropy vyznačí státy, jejichž vojska se invaze účastnila, a zaznamenají, že Rumunsko se jí neúčastnilo.

  • Častá chyba

    „Po srpnu všichni buď emigrovali, nebo hned podepsali Chartu 77.“

    Jak na to

    Žáci přiřadí krátké příběhy ke třem zkušenostem: emigraci, přizpůsobení a disentu. Ujasní si, že disent tvořila menšina a výrazněji se projevil až v 70. letech.

  • Častá chyba

    „Normalizace trvala jen pár let po roce 1968 a pak byl až do roku 1989 klid.“

    Jak na to

    Na časové ose 1968–1969–1977–1989 žáci zachytí nástup Husáka, čistky, Chartu 77 a sametovou revoluci jako pozdější zlom.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Žáci si prohlédnou fotografii ze srpna 1968, například tanků ve městě nebo nápisů na zdech, a zapíší, co si lidé mohli přát a čeho se mohli obávat.
  2. Uvědomění: Na ose od pražského jara přes invazi a Moskevský protokol k Husákovu vedení, čistkám, emigraci a Chartě 77 žáci u každé události určí jednu příčinu a jeden důsledek (CAS-DEJ-001-ZV9-009, CAS-DEJ-001-ZV9-012).
  3. Reflexe: Žáci jednou větou vysvětlí, proč se část lidí přizpůsobila a jakou roli měl disent při odporu proti režimu.

Nápady na aktivity

  • Ve trojicích žáci porovnají oficiální zdůvodnění „bratrské pomoci“, vzpomínku pamětníka a pozdější text Charty 77 z hlediska použitého jazyka a záměru.
  • Debata v rolích občana, funkcionáře, emigranta a signatáře Charty 77 představí stejnou událost roku 1969 ze čtyř různých pohledů, bez zesměšňování.

Hodnocení

Žák na časové ose vysvětlí cíle pražského jara, průběh srpnové okupace a znaky normalizace, například cenzuru, čistky, emigraci a disent.

V krátkém ústním nebo písemném vyjádření žák vysvětlí, v čem obnova diktatury po roce 1968 znamenala dlouhodobý tlak na společnost.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Reformy, okupace a normalizace

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Reformy, okupace a normalizace jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CAS-DEJ-001-ZV9-009 Rozliší příčiny, důsledky a podobu konfliktů a spolupráce v minulosti.
  • CAS-DEJ-001-ZV9-012 Diskutuje o projevech moderního politického extremismu a o povaze, příčinách vzniku a důsledcích nastolení diktatur a autoritativních režimů.

Učíte Reformy, okupace a normalizace trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata