Slova o hudbě

Po zpěvu, hře nebo poslechu žáci v 1. třídě krátce řeknou, co se povedlo a co je bavilo. K tomu používají první oborová slova: píseň, ticho, hlasitě, potichu, rychle a pomalu. Výstup UAK-HTD-001-ZV5-003 počítá se zapojením do reflexe s porozuměním základním pojmům; UAK-HTD-002-ZV5-005 s vyjádřením zážitku z hudební činnosti.

Slova se neprobírají jako slovníček mimo činnost. Ne dřív, než třída něco zazpívá, zahraje nebo poslechne, učitel nabídne jednu až dvě karty nebo nápis u tabule a žáci jimi pojmenují, co právě slyšeli nebo udělali. Ticho je slovo i situace: chvíle, kdy hudba nebo hlas ustane.

Téma navazuje na zpěv, dynamiku a tempo, které už mají vlastní hodiny. Tady jde o to, aby žák slovo použil ve větě o společné práci, ne o to, aby je uměl vyjmenovat nazpaměť.

Předpoklady

• Zpěv jednoduché písně ve třídě, o které se dá říct, že to byla píseň.
• Zkušenost s hlasitým a tichým zpěvem nebo hrou.
• Zkušenost s rychlým a pomalým pohybem nebo zpěvem.

Klíčové pojmy

Píseň

To, co třída zpívá slovy a nápěvem; žák po činnosti řekne, že zpívali píseň.

Ticho

Chvíle bez zpěvu a bez hry; žák ji pojmenuje slovem ticho, ne jen gestem.

Hlasitě

Silnější zpěv, hlas nebo hra; žák jím popíše, jak třída hrála nebo zpívala.

Potichu

Slabší zpěv, hlas nebo hra; žák jím popíše stejnou činnost v tiché podobě.

Rychle

Rychlejší tempo písně, říkadla nebo pohybu; žák ho pojmenuje po ukázce.

Pomalu

Pomalejší tempo stejné činnosti; žák ho odliší od rychle ve větě o tom, co dělali.

Reflexe

Krátké řečení po činnosti: co se povedlo a co bavilo, s použitím jednoho z těchto slov.

Tipy do výuky

• Tip

  Po písni nechte na tabuli vidět jen dvě slova (např. hlasitě / potichu) a ukazujte na to, kterým žáci popíšou, jak zpívali.

  Proč

  Žák nemusí hledat slovo v paměti; ukáže a pak ho řekne ve větě.

• Tip

  Do sešitu napište jednu větu s mezerou (Zpívali jsme …) a žáci doplní slovo z tabule.

  Proč

  Slovo se spojí s právě dokončenou činností, ne s odříkaným seznamem.

• Tip

  Než kdokoli mluví, ukažte kartu Ticho a počkejte na ticho ve třídě.

  Proč

  Slovo ticho má stejný význam jako situace, kterou třída právě dodržela.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: po písni nebo hře ukažte karty hlasitě, potichu, rychle, pomalu a zeptejte se, které slovo sedí na to, co třída právě dělala.
2. Jádro: žáci střídavě zpívají nebo hrají hlasitě a potichu, rychle a pomalu; po každém kole jeden žák řekne větu se slovem z tabule.
3. Reflexe: v kruhu každý řekne, co ho bavilo nebo co se povedlo, a použije alespoň jedno slovo: píseň, ticho, hlasitě, potichu, rychle, pomalu.

Nápady na aktivity

• Učitel zahraje nebo zazpívá stejný úsek dvakrát (hlasitě a potichu, nebo rychle a pomalu); žáci zvednou příslušnou kartu a řeknou slovo.
• Po hře na tělo nebo písni žáci po řadě dokončí větu: Bavilo mě… / Povedlo se… a doplní jedno slovo z nápisu u tabule.

Hodnocení

Žák po činnosti řekne, co ho bavilo nebo co se povedlo, a použije alespoň jedno z slov píseň, ticho, hlasitě, potichu, rychle, pomalu (UAK-HTD-001-ZV5-003, UAK-HTD-002-ZV5-005).

Učitel zaznamená, zda žák slovo použije ve větě o společné hře nebo zpěvu, ne jen ukáže kartu.

Související témata

• Hlasitě a potichu
• Rychle a pomalu
• Zpěv jednoduchých písní
• Poslech krátké hudby
• Hudební hry
• Reflexe základních hudebních pojmů

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Otevřená data NPI
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Slova o hudbě

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Slova o hudbě jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy