Rychle a pomalu
Žáci pohybem i hrou na tělo ukazují, kdy hudba spěchá a kdy se vleče, a střídají rychlý a pomalý krok podle toho, co slyší.
Průvodce tématem Rychle a pomalu v předmětu Hudební výchova pro 1. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.
Připravit hodinu Všechny formáty
Klikněte a tvořte
Získejte přípravu zdarma
Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Rychle a pomalu (1. třída) — ScioBot ho připraví za vás.
Další formáty na jedno kliknutí
- Vytvořit: Pracovní list
- Vytvořit: Písemka
- Vytvořit: Aktivita
- Vytvořit: Prezentace
- Vytvořit: Kartičky
- Vytvořit: QR hra
Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.
V první třídě žáci rozlišují tempo hudby jako rychlé a pomalé. Slyšenou změnu ukazují krokem, tleskáním nebo jinou hrou na tělo: když hudba spěchá, pohyb zrychlí; když se vleče, pohyb zpomalí.
Učivo navazuje na hru na tělo a pohyb na hudbu. Slova rychle a pomalu se vážou k poslechu i ke společnému cvičení, aby žáci stejný jev pojmenovali i předvedli. Tím se naplňují výstupy UAK-HTD-001-ZV5-001, UAK-HTD-001-ZV5-002 a UAK-HTD-002-ZV5-004.
Rychlé a pomalé se v hodině střídá v krátkých úsecích. Žáci zůstávají u dvou výrazných pólů; taktování a číselné označení tempa sem ještě nepatří.
Předpoklady
- Hra na tělo — tleskání, pleskání a dupání jako odpověď na slyšenou hudbu
- Pohyb na hudbu — chůze a zastavení podle toho, co zní
- Zpěv jednoduchých písní — známá píseň, kterou lze zpívat rychleji i pomaleji
Klíčové pojmy
- Tempo
- Jak rychle nebo pomalu hudba běží; v první třídě jen jako rychle a pomalu.
- Rychle
- Hudba spěchá; krok, tleskání i zpěv jdou hustěji za sebou.
- Pomalu
- Hudba se vleče; mezi kroky i údery je delší mezera.
- Střídání tempa
- V jedné skladbě nebo písni se rychlý úsek vystřídá s pomalým; žáci změnu ukážou pohybem.
- Hra na tělo v tempu
- Tleskání, pleskání a dupání drží stejné tempo jako slyšená hudba.
- Krok podle hudby
- Chůze zrychlí nebo zpomalí podle toho, co žáci slyší, ne podle odpočítávání.
Tipy do výuky
Tip
Na tabuli napiš vedle sebe velká slova RYCHLE a POMALU a při poslechu na ně ukazuj.
Proč
Prvňáci mají u pohybu i slovní kotvu, takže tempo pojmenují ve chvíli, kdy ho předvádějí.
Tip
Sám jdi nebo tleskej s nahrávkou a teprve pak nech třídu, ať se přidá.
Proč
Společný vzor sjednotí tempo dřív, než se žáci rozjedou každý jinak.
Tip
Při změně tempa hudbu zastav a nech žáky ztuhnout v postoji, pak spusť dál.
Proč
Zastavení vynutí všimnutí si zlomu mezi rychlým a pomalým úsekem.
Jak učit
2–3 hodiny
- Evokace: žáci jdou po třídě a na tvé slovo rychle / pomalu změní krok, ještě bez nahrávky.
- Jádro: pouštěj krátkou hudbu nebo píseň, žáci střídají rychlý a pomalý krok a hru na tělo podle toho, co slyší.
- Reflexe: ukaž na tabuli RYCHLE nebo POMALU a žáci jedním pohybem ukážou, co naposledy slyšeli.
Nápady na aktivity
- Chůze po kruhu: při rychlé hudbě drobný krok, při pomalé dlouhý krok; změna jen podle poslechu.
- Hra na tělo ve dvou řadách: jedna řada tleská rychlý úsek, druhá pomalý, pak si role vymění.
Hodnocení
Pozoruj, zda žák při změně nahrávky sám změní krok nebo hru na tělo, aniž bys tempo pojmenoval.
Po cvičení ukaž na tabuli RYCHLE nebo POMALU a žák předvede odpovídající pohyb.
Související témata
Zdroje
Co pro vás ScioBot připraví k tématu Rychle a pomalu
Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Rychle a pomalu jedním klikem.
Základní materiály
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Interaktivní aktivity 14
-
Křížovka s tajenkou
Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.
10–20 min
-
Kartičky
Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.
5–20 min
-
Pexeso a spojovačka
Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.
10–25 min
-
Rozhodovačka
Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.
5–12 min
-
Otázky
Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.
5–15 min
-
Vpisování
Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.
5–15 min
-
Rozřazovačka
Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.
5–15 min
-
Rozbory
Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.
10–20 min
-
Označování
Žáci označují správná slova přímo v textu.
5–15 min
-
Doplňování textu
Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.
5–15 min
-
Krok po kroku
Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.
5–15 min
-
Popis obrázku
Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.
5–15 min
-
Přesouvání
Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.
5–15 min
-
Čtení s porozuměním
Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.
10–25 min
K tisku a rozstříhání 8
-
Páry
Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.
10–20 min
-
Výběr z možností (s tajenkou)
Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.
10–20 min
-
Doplňování do vět
Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.
10–20 min
-
Hra Riskuj
Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.
15–30 min
-
Hra AZ kvíz
28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.
15–35 min
-
Označ správnou možnost
Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).
10–20 min
-
Já mám, kdo má …?
Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.
10–25 min
-
Hádej, kdo jsem
Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.
10–25 min
Hry pro celou třídu 4
-
AZ kvíz
28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.
15–35 min
-
Riskuj
Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.
15–40 min
-
Pexeso
Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.
10–25 min
-
Šarády
Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.
15–30 min
Očekávané výstupy
- UAK-HTD-001-ZV5-001 Zapojuje se aktivně do her, cvičení a tvořivých činností, v nichž získává, upevňuje a rozvíjí základní reprodukční, interpretační i tvůrčí dovednosti.
- UAK-HTD-001-ZV5-002 Využívá jednoduché postupy a prostředky vycházející z hudby, tance, divadla při samostatných i společných interpretačních a tvůrčích činnostech.
- UAK-HTD-002-ZV5-004 Rozvíjí a buduje svůj vztah k hudbě pomocí poslechových činností a propojuje svou zkušenost se základními prvky hudební řeči.
Učíte Rychle a pomalu trochu jinak?
Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
Související témata
-
Zážitek z hudebního, tanečního nebo divadelního díla
Žáci po poslechu, zhlédnutí nebo školním představení vyjádří slovy, pohybem nebo kresbou, co v nich dílo zanechalo, a odliší náladu od děje.
-
Základy hudební řeči
Žáci spojí melodii, rytmus, dynamiku a tempo do pojmu hudební řeč — v písni, kterou zpívají nebo hrají, i při krátkém poslechu, kde ukážou změnu nálady a propojí slyšené s vlastní hrou.
-
Choreografie skupinového tance
Žáci skládají krátkou skupinovou choreografii, rozdělují si role choreografa, tanečníka a dramaturga pohybu a ladí prostor, dynamiku a vztah k hudbě.
-
Přínos vlastního zapojení do kultury
Žáci zhodnotí, co jim přineslo zapojení do třídních, školních nebo místních kulturních a uměleckých aktivit — pro ně, pro skupinu i pro publikum — ne jen že se akce konala.
-
Živé umění a instituce v regionu
Žáci uvedou živé umění, tradice a instituce v regionu — scény, sbory, festivaly, taneční a divadelní soubory — porovnají, jak se téma projevuje v hudbě, tanci a divadle naživo, a odliší to od jednorázové školní akce.
-
Sdílení interpretace ve třídě
Připraví a předvedou krátkou interpretaci (píseň, pohyb, scénu), přijmou zpětnou vazbu spolužáků a zhodnotí vlastní podíl v tvůrčím procesu slovy oboru.
-
Jednoduchý dvojhlas a ozvěna
Žáci zkoušejí ozvěnu a kánon na krátké písni, střídají nástup skupin a hlídají, aby druhý hlas píseň nerozložil.
-
Divadelní hra ve třídě
Žáci připraví krátkou divadelní hru s rolí, hlasem a pohybem, zkoušejí jednoduchou situaci a předvedou ji spolužákům jako celek, ne jen jako pantomimu.