Plán cesty bludištěm

Žáci v 1. třídě plánují cestu bludištěm na koberci, dlaždicích nebo papíře. Učí se navrhnout posloupnost kroků: dopředu, otočit vlevo nebo vpravo. Tím si osvojují dílčí dovednost spojenou s výstupem INF-INF-002-ZV5-004, který požaduje návrh posloupnosti kroků k řešení jednoduchého problému.

Pořadí šipek musí odpovídat tvaru cesty. Žák si cestu nejprve ukáže prstem nebo ověří figurkou a potom ji zapíše jako řadu šipek.

Učitel připomíná, že se otáčí figurka, ne list papíru, a že po každém kroku je třeba znovu určit směr. Když sled šipek nevede k cíli, žák hledá místo, kde se postup odchýlil, a upraví ho.

Předpoklady

• Jednoduché povely pro pohyb hračky: krok dopředu a otočení.
• Porozumění tomu, že stejné kroky v jiném pořadí mohou vést jinam.
• Orientace v jednoduchém plánku se startem, cílem a cestou mezi poli.

Klíčové pojmy

Start a cíl

Místa, odkud figurka vychází a kam má dojít. Podle nich lze ověřit, zda je cesta dokončená.

Krok dopředu

Posun o jedno pole ve směru, kterým figurka právě míří. Směr určuje figurka, ne poloha pole na papíře.

Otočení vlevo a vpravo

Figurka se otočí na místě. Její poloha se nemění, změní se směr dalšího kroku dopředu.

Posloupnost šipek

Zápis cesty jako řada povelů, které se provádějí postupně od první šipky k poslední.

Ověření figurkou

Zapsaný postup se vyzkouší pohybem figurky. Pokud narazí na stěnu nebo nedojde k cíli, je třeba plán upravit.

Oprava postupu

Žák najde místo, kde se cesta odchýlila, a upraví další šipky.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli nakresli mřížku se startem a cílem. U každého kroku nech žáka říct jeden povel a hned posuň magnet nebo figurku.

  Proč

  Žáci vidí, že každý povel odpovídá jednomu pohybu, a snáze najdou místo, kde se cesta odchýlila.

• Tip

  Šipky zapisujte do řady zleva doprava pod mřížku, ne do chodeb bludiště.

  Proč

  Mapa a posloupnost povelů zůstanou přehledně oddělené a při opravě lze změnit jen příslušný povel.

• Tip

  Před zápisem nech žáka projet cestu prstem po papíře a potom nadiktovat šipky spolužákovi.

  Proč

  Žák si nejprve promyslí cestu a při diktování musí říkat povely ve správném pořadí.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Na koberci vyznač krátkou cestu k cíli. Žáci ji projdou a pojmenovávají povely dopředu, otočit vlevo a otočit vpravo.
2. Uvědomění: Společně na tabuli zapíšete šipky pro malé bludiště a ověříte je figurkou. Potom žáci pracují s vlastní jednoduchou mřížkou.
3. Reflexe: Porovnáte dva zápisy pro stejné bludiště a ověříte, zda oba vedou k cíli. Pokud se figurka odchýlí, společně najdete místo a upravíte další povely.

Nápady na aktivity

• Ve dvojici jeden žák diktuje šipky a druhý pohybuje figurkou po bludišti na koberci. Potom si role vymění u stejné mapy.
• Žáci zapíší šipky pro stejné bludiště na papíře a spolužák je provede. Pokud se neshodnou, postup společně znovu ověří od startu.

Hodnocení

Žák zapíše pro dané bludiště řadu šipek a ověří pohybem figurky, že vede od startu k cíli.

Když figurka nedojde k cíli, žák ukáže místo, kde se postup odchýlil, a navrhne úpravu dalších povelů.

Zdroje

• RVP ZV — Informatika, algoritmizace a programování (INF-INF-002-ZV5-004)
• Metodická podpora informatického myšlení

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Plán cesty bludištěm

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Plán cesty bludištěm jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy