Informatika – 1. třída
Děti čtou značky a plánky třídy, zapisují počty předmětů do tabulky a hledají opakování v barevných řadách. Při cestě figurky bludištěm skládají povely k pohybu a ověřují, zda ji dovedou k cíli.
Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.
1. třída
-
Virtuální realita
Virtuální realita zobrazuje digitální prostředí tak, že člověk může mít pocit, jako by byl uvnitř; při výuce rozlišujte zobrazované místo a skutečné okolí.
-
Cesta bludištěm podle povelů
Žáci sestavují povely pro cestu figurky bludištěm a zkoušejí, zda ji dovedou od startu k cíli.
-
Cesta hračky krok za krokem
Žáci plánují a zkoušejí, jak hračku několika pohyby dovést od startu k cíli.
-
Co děláme zároveň a co po sobě
Žáci při pohybových hrách rozlišují činnosti, které probíhají zároveň, od kroků, jejichž pořadí je důležité.
-
Co nám říkají značky a piktogramy
Žáci čtou značky a piktogramy ve škole i v dopravě a podle jejich významu se orientují v jednoduchých situacích.
-
Co zjistíme ve svém okolí
Prvňáci pozorují věci kolem sebe, pojmenovávají zjištěné údaje a používají je k odpovědím na otázky i jednoduchým rozhodnutím.
-
Čtení plánku třídy
Žáci se orientují v plánku třídy, poznávají zobrazená místa a podle jejich polohy zjišťují, co je u okna nebo kdo sedí v určité lavici.
-
Heslo a PIN si chráníme
Prvňáci poznávají, proč chránit heslo a PIN, a učí se odmítnout žádost o jejich sdělení a obrátit se na důvěryhodného dospělého.
-
Jak škola eviduje docházku, obědy a knihy
Prvňáci na známých školních příkladech zjišťují, k čemu slouží evidence docházky, obědů a půjčených knih a jaké údaje se do ní zaznamenávají.
-
Jak vybrat pomůcku k úkolu
Žáci vybírají podle úkolu papír, knihu nebo digitální zařízení a pojmenovávají údaje či obsah, které k práci potřebují.
-
Když se poškodí zařízení nebo ztratí data
Prvňáci poznávají, co se může stát se zařízením a uloženou prací, proč nesdělovat heslo a komu říct o problému.
-
Když se v písničce vrací refrén
Žáci sledují pořadí slok a refrénu ve známé písničce a pomocí značek poznávají, která část se opakuje.
-
Kroky ve správném pořadí
Prvňáci řadí kroky při cestě hračky nebo stavbě z kostek a ověřují, zda jejich postup vede k zamýšlenému výsledku.
-
Obrázek z částí
Žáci rozpoznají důležité části jednoduchého obrázku, popíší jejich polohu a složí z nich celek.
-
Odpovědi podle toho, co vidíme
Prvňáci odpovídají ano, nebo ne podle toho, co na obrázku či mezi předměty zjistí, a ukazují, o co svou odpověď opírají.
-
Opakování pohybů
Žáci skládají pohyby do krátké posloupnosti, opakují ji podle značek a porovnáním s návodem odhalují chyby v pořadí nebo počtu opakování.
-
Posíláme zprávu
Žáci poznávají, kdo zprávu posílá, komu je určena a co obsahuje, a porovnávají její předání hlasem, lístkem a přes školní zařízení.
-
Údaje v seznamu a tabulce
Prvňáci doplňují jména, barvy a počty do připraveného seznamu nebo tabulky a učí se poznat, kam který údaj patří.
-
Vzory kolem nás
Prvňáci hledají opakování v řadách předmětů a třídí věci podle vlastností, které dokážou pojmenovat.
-
Zařízení kolem nás
Prvňáci poznávají zařízení ze svého okolí, popisují, k čemu slouží, a všímají si informací, které zobrazují nebo signalizují.
2. třída
-
Cesta podle povelů
Žáci skládají povely pro cestu figurky k cíli, sledují vliv jejich pořadí a svůj postup ověřují.
-
Co se změní po příkazu
Žáci na figurce nebo mřížce předpovídají, jak příkaz změní situaci, a po jeho provedení svůj odhad ověřují.
-
Dvě cesty krok za krokem
Žáci plánují pohyb dvou postav po políčkách, porovnávají jejich polohy po každém společném kroku a zjišťují, kdy se potkají.
-
Jak chránit data a heslo
Žáci na známých situacích poznávají, kdy hrozí ztráta nebo zneužití dat, a učí se chránit své heslo a účet.
-
Jak pokračuje opakující se řada
Žáci hledají opakující se úsek řady, popisují jeho pravidlo a podle něj doplňují další prvky nebo opravují odchylku.
-
Jak zacházet se školními zařízeními
Žáci se učí zacházet s tabletem, interaktivní tabulí a sluchátky podle třídních pravidel a chránit zařízení i svou uloženou práci.
-
Jak znázornit známou situaci
Žáci zachycují známou situaci kresbou, značkami nebo plánkem a z vytvořeného znázornění vyčítají vztahy mezi místy či lidmi.
-
Obrázky v řádcích a sloupcích
Žáci zapisují obrázky a značky do připravené tabulky podle nadpisů řádků a sloupců a ověřují, zda zvolili správnou buňku.
-
Posílání a přijímání dat
Žáci posílají fotografii nebo hlasovou zprávu mezi školními zařízeními a ověřují, zda příjemce data otevře.
-
Programování pomocí obrázkových karet
Žáci řadí obrázkové karty s povely pro pohyb figurky, označují opakující se úsek a podle výsledku opravují postup.
-
Rozhodování podle podmínky
Žáci podle pravidla „když – tak“ zjišťují, zda podmínka platí, a podle výsledku provedou určený krok.
-
Výběr aplikace a dat pro úkol
Žáci vybírají známou aplikaci pro fotografování, kreslení nebo poslech, určují, s jakými daty pracuje, a vysvětlují svou volbu.
-
Zapisujeme údaje obrázky
Žáci zaznamenávají odpovědi a pozorování do připraveného obrázkového seznamu a podle záznamů odpovídají na otázky.
-
Zprávy pomocí barev a značek
Žáci zapisují jednoduché zprávy pomocí barev a značek a podle společné legendy čtou jejich význam.
-
Zprávy z emoji a značek
Žáci skládají a čtou krátké zprávy z emoji a dohodnutých značek a zjišťují, jak jejich význam ovlivňuje společný klíč a pořadí.
Co se žáci naučí.
Očekávané výstupy
Informatika · Data, informace a modelování
- RVP · INF-INF-001-ZV5-001 Uvede příklady dat, která ho obklopují a která mu mohou pomoci lépe se rozhodnout, vyslovuje odpovědi na základě dat.
- RVP · INF-INF-001-ZV5-002 Znázorní konkrétní situaci na základě její analýzy a určení významných prvků a vztahů mezi nimi.
- RVP · INF-INF-001-ZV5-003 Odvodí informace z daného modelu.
Informatika · Algoritmizace a programování
- RVP · INF-INF-002-ZV5-004 Navrhne posloupnost kroků řešení jednoduchého problému.
- RVP · INF-INF-002-ZV5-005 Sestaví v blokově orientovaném jazyce program, ve kterém používá opakování a podprogramy, opraví případné chyby.
Informatika · Informační systémy
- RVP · INF-INF-003-ZV5-006 Rozezná, s jakými daty pracuje vybraný informační systém a jaký je jeho účel.
- RVP · INF-INF-003-ZV5-007 Zaznamenává do existující tabulky nebo seznamu číselná i nečíselná data pro vymezený problém.
Informatika · Digitální technologie
- RVP · INF-INF-004-ZV5-008 Vybírá na základě zkušenosti aplikace a data pro řešení problému.
- RVP · INF-INF-004-ZV5-009 Používá digitální technologie připojené k síti nebo k sobě navzájem k posílání a získávání dat.
- RVP · INF-INF-004-ZV5-010 Rozpoznává rizika ztráty, poškození či zneužití dat při práci s digitálními technologiemi.
Připravte vaši hodinu.
Mějte příští hodinu připravenou už dnes. ScioBot vám vytvoří plán, pracovní listy i prezentaci k vašemu tématu. Klidně i z vašich podkladů.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Tisknutelné materiály
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
Interaktivní hry
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP ZV (revize 2025)
Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.