Skládání programu z obrázkových karet

Žáci ve 2. třídě skládají postup z karet s piktogramy. Každá karta představuje jeden předem dohodnutý povel, například krok nebo otočení. Karty čtou v určeném pořadí, zleva doprava nebo shora dolů; jejich pořadí určuje, co figurka udělá. Tím žáci navrhují krátkou posloupnost kroků k jednoduchému cíli, například dojít na značku nebo obejít překážku, a seznamují se s výstupem INF-INF-002-ZV5-004.

Stejný pohyb nemusí znázorňovat řadou stejných karet. Žáci mohou označit, že se stejná karta nebo krátká skupina karet provede vícekrát. Tak se seznamují s opakováním, které později využijí při práci s cyklem. Výstup INF-INF-002-ZV5-005 se v tomto tématu otevírá v přiměřeném rozsahu: žáci rozpoznávají opakující se úsek a opravují svůj postup.

Když figurka nedojde k cíli, žáci postupují kartu po kartě a hledají místo, kde se provedení odchýlilo od záměru. Potom podle potřeby kartu vymění, přesunou nebo odeberou. Práce probíhá bez počítače: karty leží na lavici nebo na tabuli a povely provádí figurka či prst.

Předpoklady

• Pořadí kroků: jeden krok za druhým; pořadí nelze libovolně měnit.
• Delší posloupnost příkazů bez podmínek a cyklů.
• Sledování toho, co se po každém kroku změní (poloha, směr).
• Opakování pohybu stejným gestem nebo povelem.

Klíčové pojmy

Karta s piktogramem

Karta představuje jeden povel. Její význam je ve třídě předem dohodnutý a během úlohy se nemění.

Program z karet

Karty seřazené v dohodnutém směru tvoří postup, který figurka provádí od první karty k poslední.

Vykonavatel

Figurka, prst nebo žák, který provádí povely podle karet.

Opakování stejného bloku

Stejná karta nebo krátká skupina karet se provede vícekrát místo skládání všech kopií vedle sebe.

Očekávaný pohyb

Pohyb nebo cíl, který má figurka podle zadání dosáhnout.

Oprava postupu

Úprava karty nebo řady karet, aby provedení vedlo k zamýšlenému cíli.

Čtení po krocích

Ukázat na jednu kartu a provést odpovídající pohyb, než se přejde k další.

Tipy do výuky

• Tip

  Karty na tabuli nebo na podlaze skládejte do jedné přehledné řady a při provádění ukazujte vždy na právě čtenou kartu.

  Proč

  Žáci snáze dodrží pořadí a neprovedou několik povelů najednou.

• Tip

  Když figurka nedojde k cíli, vraťte ji na start a projděte řadu znovu od první karty; při čtení na karty ukazujte.

  Proč

  Žáci mohou určit, u které karty se provedení odchýlilo od záměru.

• Tip

  Opakující se úsek označte jako skupinu karet a vyznačte počet jeho opakování.

  Proč

  Opakování je zřetelné a řada se neprodlužuje do nepřehledné délky.

• Tip

  Nechte jednoho žáka číst karty a druhého pohybovat figurkou; potom si role vyměňte.

  Proč

  Žáci mohou porovnat zapsaný postup s jeho provedením.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Ukažte krátkou cestu figurky podle tří karet na tabuli a nechte žáky říct, co která karta znamená.
2. Uvědomění: Žáci skládají karty k zadanému cíli, označí opakující se úsek a po neúspěšném provedení upraví řadu.
3. Reflexe: Společně ukažte jednu opravenou řadu a pojmenujte, která karta se změnila a proč.

Nápady na aktivity

• Dvojice skládá karty k vyznačenému cíli na mřížce; po provedení upraví řadu tak, aby figurka došla do cíle.
• Učitel úmyslně položí jednu chybnou kartu do jinak správné řady; žáci ji najdou provedením postupu od startu.

Hodnocení

Žák složí z karet postup k jednoduchému cíli a opakující se úsek označí jako opakování bloku.

Když figurka nedojde k cíli, žák určí kartu, která je třeba upravit, a opraví postup.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání — Informatika
• Otevřená data NPI (kurikulární dokumenty)
• Archiv iMyšlení NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Skládání programu z obrázkových karet

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Skládání programu z obrázkových karet jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy