Hledání odpovědí na webu

Ve čtvrté třídě žáci přecházejí od společného hledání s učitelem k samostatnému zadání jednoduchého dotazu do vyhledávače. Učí se zvolit vhodný nástroj a data pro řešení otázky a formulovat odpověď na základě nalezených údajů. Tím téma přispívá k výstupům INF-INF-004-ZV5-008 a INF-INF-001-ZV5-001; samo o sobě nepokrývá jejich celý rozsah.

Práce začíná krátkou, jednoznačnou otázkou, například na otevírací dobu knihovny, autora pohádky nebo hlavní město státu. Žák zadá do vyhledávače slova, která vystihují otázku, prohlédne si názvy a stručné popisy výsledků a otevře odkaz, který se k otázce vztahuje. Na stránce pak najde údaj a porovná ho s tím, na co se ptal.

Učitel práci vede: zadá stejnou otázku celé třídě a požádá žáky, aby vysvětlili, podle čeho výsledek vybrali. Žáci tak procvičují výběr vhodného nástroje a údajů i odpověď opřenou o nalezená data.

Předpoklady

• Společné hledání na webu s učitelem: kam se zadává dotaz a co se zobrazuje ve výsledcích.
• Výběr aplikace podle úkolu: vyhledávač pro hledání informací místo hry nebo chatu.
• Rozlišení údajů, které se k otázce hodí, od těch, které ji nezodpovídají.

Klíčové pojmy

Dotaz

Slovo, sousloví nebo otázka, kterou žák zadá do vyhledávače; měla by vystihovat, jakou informaci hledá.

Vyhledávač

Služba, která podle zadaného dotazu nabídne odkazy na webové stránky. Sama o sobě není odpovědí.

Náhled výsledku

Název a stručný popis stránky ve výsledcích vyhledávání; pomáhají odhadnout, zda odkaz souvisí s otázkou.

Vhodný výsledek

Odkaz, který podle svého názvu a popisu vede k informaci související s otázkou, například ke hledanému jménu, číslu nebo místu.

Ověření podle otázky

Žák na otevřené stránce najde údaj a zkontroluje, zda odpovídá tomu, na co se ptal.

Data k odpovědi

Konkrétní údaj, například jméno, datum, číslo nebo věta na stránce, o který žák opře svou odpověď.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák předpokládá, že dotaz musí opsat jako celou větu ze zadání, nebo že vždy stačí zadat jediné slovo.

  Jak na to

  Společně vyberte slova, která vystihují hledanou informaci, a zkuste dotaz formulovat různými způsoby. Porovnejte, které výsledky se k otázce hodí.

• Častá chyba

  Žák považuje první odkaz nebo výrazný rámeček ve výsledcích za odpověď, i když jde o reklamu nebo nesouvisející obsah.

  Jak na to

  Prohlédněte si označení reklamy a běžný výsledek vyhledávání. Před kliknutím žák ukáže zvolený výsledek a pojmenuje, které slovo v jeho názvu či popisu souvisí s otázkou.

• Častá chyba

  Žák odpoví podle první věty nebo popisku obrázku, aniž by našel údaj, na který se otázka ptá.

  Jak na to

  Vyzvěte žáka, aby doplnil větu „Otázka se ptá na …, na stránce jsem našel …“. Pokud údaj na stránce chybí, ať se vrátí k výsledkům a zkusí jiný odkaz.

• Častá chyba

  Žák hledá informace v mapách, videích nebo obchodu, aniž by si všiml, že nezvolil vhodné místo či způsob vyhledávání.

  Jak na to

  Před hledáním společně zkontrolujte, jaký nástroj a způsob vyhledávání žáci používají. Pokud neodpovídá úkolu, vraťte se k dohodnutému vyhledávači.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Ukažte dvě ukázky výsledků ke stejné otázce, jednu související a jednu reklamní nebo nesouvisející. Zeptejte se, který odkaz by žáci otevřeli a proč.
2. Uvědomění: Žáci zadají dotaz ke společné otázce, vyberou vhodný výsledek podle jeho názvu a popisu a na stránce vyhledají údaj, který otázku zodpovídá.
3. Reflexe: Každý ústně nebo písemně uvede otázku, zvolený výsledek a údaj, podle kterého ověřil, že stránka s otázkou souvisí.

Nápady na aktivity

• Stanoviště s pěti jednoznačnými otázkami ze života školy, obce nebo knih. U každé žáci zapíší dotaz, název vybraného výsledku a údaj, který odpovídá na otázku.
• Párová kontrola: Jeden žák hledá odpověď, druhý porovná otázku s nalezeným jménem nebo číslem a řekne, zda údaj otázku zodpovídá.

Hodnocení

Žák zadá dotaz k otázce, vybere související výsledek podle jeho názvu a popisu a ústně nebo písemně uvede údaj ze stránky, který otázku zodpovídá.

Když vybraný odkaz otázku nezodpovídá, žák to rozpozná a vybere jiný výsledek.

Zdroje

• RVP ZV — Informatika (prohlednout.rvp.cz)
• Ministerstvo školství — vzdělávací dokumenty
• NPI — otevřená data a metodická podpora
• Digitální učební materiály RVP

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Hledání odpovědí na webu

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Hledání odpovědí na webu jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy