Jak se pozdravit a rozloučit

Žáci v 6. ročníku používají při setkání a loučení krátké vzorové fráze: Hallo, Guten Morgen, Guten Tag, Tschüss a Auf Wiedersehen. Učí se porozumět pomalu, zřetelně a případně opakovaně pronesenému pozdravu, který doprovází gesto či vizuální opora (JJK-DCJ-001-ZV9-001), a vhodně na něj odpovědět (JJK-DCJ-003-ZV9-006).

Rozdíl mezi neformálním a zdvořilejším oslovením poznávají ve vzorových situacích, například při rozhovoru se spolužákem nebo s dospělým. Pozdravy se používají podle situace; Tschüss není vyhrazené jen pro spolužáky a Auf Wiedersehen se hodí zejména při zdvořilejším loučení. Důraz je na rozpoznání fráze, její srozumitelné vyslovení a pohotovou odpověď.

Několik běžných pozdravů a rozloučení tvoří základ, na který lze navázat dalšími zdvořilostními frázemi a představováním, například Ich heiße.

Předpoklady

• Základní znalost německé abecedy a výslovnosti pomůže žákům fráze rozpoznat a zopakovat.
• Zkušenost s reakcí na krátký pokyn nebo výrok gestem i slovem.
• Zkušenost s pozdravy v češtině, například ahoj a dobrý den, pomůže rozlišit různé společenské situace.

Klíčové pojmy

Hallo

Běžný neformální pozdrav. Často se na něj odpovídá stejnou frází.

Guten Morgen / Guten Tag

Zdvořilé pozdravy užívané v různou denní dobu: Guten Morgen ráno, Guten Tag během dne. Žáci se učí celé fráze jako vzory.

Tschüss

Běžné neformální rozloučení; vhodnost závisí na situaci a vztahu mezi mluvčími.

Auf Wiedersehen

Zdvořilejší rozloučení, které se hodí například při loučení s dospělým nebo v méně důvěrné situaci.

Neformální a zdvořilejší oslovení

Žáci rozlišují, zda se mluví se spolužákem, nebo v méně důvěrné situaci, a volí podle toho vhodnou vzorovou frázi. Tykání a vykání zatím neprobírají jako gramatiku.

Porozumění a odpověď

Žáci při pomalu a zřetelně proneseném pozdravu využijí známou frázi, gesto nebo vizuální oporu a odpoví jednoduchým vzorem. Tím se připravují na výstupy JJK-DCJ-001-ZV9-001 a JJK-DCJ-003-ZV9-006.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák předpokládá, že Tschüss se nesmí použít při loučení s dospělým.

  Jak na to

  Ve vzorových situacích ukažte, že se fráze volí podle vztahu a situace: Tschüss je neformální, Auf Wiedersehen zdvořilejší.

• Častá chyba

  Žák zaměňuje Guten Morgen a Guten Tag, protože si jejich užití spojuje s přesnou denní dobou.

  Jak na to

  Vysvětlete, že Guten Morgen se užívá ráno a Guten Tag během dne; hranice mezi nimi nemusí odpovídat přesné hodině.

• Častá chyba

  Žák odpovídá na Hallo frází Guten Tag, protože ji považuje za vždy zdvořilejší a vhodnější.

  Jak na to

  Porovnejte neformální výměnu Hallo–Hallo se zdvořilejším pozdravem Guten Tag; výběr vztáhněte ke konkrétní situaci.

• Častá chyba

  Žák vyslovuje Auf Wiedersehen nepřesně, takže mu posluchač nemusí rozumět.

  Jak na to

  Rozdělte frázi při nácviku na části Auf / Wieder / sehen a zaměřte se na její srozumitelné vyslovení.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Učitel vstoupí do třídy, pomalu a zřetelně pozdraví Hallo nebo Guten Tag a doprovodí pozdrav gestem. Žáci odpoví vhodnou frází.
2. Uvědomění: Žáci procvičují běžné pozdravy a rozloučení v krátkých dvojicích u dveří; podle situace volí neformální nebo zdvořilejší frázi.
3. Reflexe: Žáci ukážou kartu se situací, například rozhovor se spolužákem nebo s učitelem, a řeknou, kterou frázi by použili.

Nápady na aktivity

• Kruh u dveří: Jeden žák vstupuje, druhý odchází. Třída sleduje, zda zvolili frázi vhodnou pro danou situaci.
• Poslech s vizuální oporou: Učitel zřetelně pronese Hallo nebo Guten Tag a doprovodí frázi gestem; žáci zvednou kartu odpovídající situaci.

Hodnocení

Učitel pomalu a zřetelně pronese Hallo nebo Guten Tag, případně pozdrav doprovodí gestem; žák rozpozná frázi a odpoví. V modelové situaci pak zvolí vhodné rozloučení.

Učitel vysloví tři pozdravy a doplní je gestem nebo vizuální nápovědou; žák určí, zda jde o ranní Guten Morgen, denní Guten Tag, nebo neformální Hallo.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Tatoeba — věty Hallo, Guten Tag, Tschüss, Auf Wiedersehen (CC BY)

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Jak se pozdravit a rozloučit

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Jak se pozdravit a rozloučit jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy