Malba štětcem

Žáci zkoušejí temperu nebo vodovku štětcem: namočit, přitlačit, vyplnit tvar. Cílem je záměr (co chci ukázat), ne čistota techniky.

Průvodce tématem Malba štětcem v předmětu Výtvarná výchova pro 1. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Malba štětcem (1. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v 1. ročníku zkoušejí malbu temperou nebo vodovkou štětcem: namočit štětec, přitlačit ho k papíru a vyplnit tvar barvou. Cílem hodiny je, aby žák věděl, co chce na papíře ukázat, ne aby tah byl čistý nebo plocha beze skvrn.

Malba štětcem navazuje na prstomalbu a na poznávání barev: barva se bere z misky, nese se na papír a zůstává tam jako plocha. Žák při tom uplatňuje linie, tvary a barvy v ploše (UAK-VFV-001-ZV5-001) a výtvarným prostředkem vyjadřuje vjem, představu nebo zážitek (UAK-VFV-001-ZV5-002).

Učitel ukáže namáčení a přítlak u tabule nebo na velkém papíře, pak žáci malují vlastní tvar. Po práci se ptáme, co chtěli ukázat, ne jestli je plocha „pěkná“.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Štětec
Nástroj s měkkým koncem; barvu nese z misky na papír.
Namočit
Štětec se ponoří do barvy tak, aby nesl barvu, ale nekapal po stole.
Přitlačit
Tlak štětce na papír rozhoduje, jestli vznikne tenká stopa, nebo širší plocha.
Vyplnit tvar
Barva se táhne uvnitř obrysu, až plocha tvaru změní barvu.
Tempera a vodovka
Dvě školní barvy na malbu štětcem; tempera je hustší, vodovka řidší a potřebuje víc vody.
Záměr
To, co žák chce na papíře ukázat (slunce, dům, náladu), je nejdůležitější výsledek, ne čistota tahů.

Tipy do výuky

  • Tip

    U velkého papíru nejdřív sám namoč štětec, přitlač a vyplň jeden tvar; žáci to vidí najednou.

    Proč

    Vidí pořadí úkonů dřív, než si namočí vlastní štětec.

  • Tip

    Nech na stole jen jednu barvu a jednu misku vody na skupinu; další barvu přidej až po prvním vyplnění.

    Proč

    Žák se soustředí na namočení a přítlak, ne na míchání všech misek.

  • Tip

    Po malbě se ptej: „Co jsi chtěl ukázat?“ — ne „Je to čisté?“

    Proč

    Hodina drží cíl záměru; čistota tahů není měřítko v 1. ročníku.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: ukázat suchý a namočený štětec a zeptat se, co se stane, když ho přitlačíme na papír.
  2. Jádro: žáci namočí štětec, vyplní jeden zvolený tvar temperou nebo vodovkou.
  3. Reflexe: každý řekne jednou větou, co chtěl ukázat.

Nápady na aktivity

  • Vyplnit velký obrys (slunce, dům, jablko) jednou barvou od kraje ke středu.
  • Malovat stejný tvar dvakrát: jednou slabým přítlakem, jednou silným, a porovnat stopu.

Hodnocení

Žák namočí štětec, přitlačí ho a vyplní zvolený tvar barvou.

Žák jednou větou řekne, co chtěl malbou ukázat.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Malba štětcem

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Malba štětcem jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • UAK-VFV-001-ZV5-001 Uplatňuje a kombinuje při vlastní výtvarné tvorbě linie, tvary, barvy v ploše i prostoru a objevuje vztahy mezi nimi.
  • UAK-VFV-001-ZV5-002 Vyjadřuje výtvarnými prostředky vjemy, pocity, prožitky, myšlenky, představy a zkušenosti a realizuje svůj tvůrčí záměr.

Učíte Malba štětcem trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata