Počitatelná a nepočitatelná jména: some a any

Žáci v 5. ročníku rozlišují počitatelná podstatná jména (apples, sandwiches, eggs) a nepočitatelná (water, milk, bread, rice) při hovoru o jídle a nápojích. U počitatelných vyjadřují počet číslovkou a používají množné číslo; nepočitatelná v tomto významu označují látku bez počítání na kusy. Krátkými větami a rozhovory u stolu nebo v obchodě rozvíjejí dovednosti z výstupů JJK-AJA-002-ZV5-003 a JJK-AJA-003-ZV5-005.

V kladných větách používají some (We've got some bread. There are some apples.), v běžném záporu a zjišťovacích otázkách any (We haven't got any juice. Is there any milk?). Otázky How much…? / How many…? poznávají jen na konkrétních příkladech, bez systematického procvičování.

Cílem je srozumitelně sdělit, co máme a co chybí, a zeptat se na to pomocí some/any. Slovní zásoba vychází ze známých názvů jídla, nápojů a věcí ve třídě.

Předpoklady

• Have got v kladu, záporu a otázce (We've got / We haven't got / Have we got…?)
• There is / there are u věcí v místnosti a na stole
• Množné číslo pravidelných podstatných jmen (apple → apples)
• Jídlo a nápoje: základní slovní zásoba

Klíčové pojmy

Počitatelná podstatná jména

Označují jednotlivé kusy, které lze počítat, a mají jednotné i množné číslo: an apple / two apples, a sandwich / sandwiches.

Nepočitatelná podstatná jména

Jména water, milk, bread, cheese, rice a juice zde označují látky či potraviny bez počítání na kusy a nepoužívají se v množném čísle.

some v kladu

Some vyjadřuje neurčený počet nebo množství: We've got some apples. / There's some milk.

any v záporu

V běžném záporu používáme any: We haven't got any eggs. / There isn't any water. Sdělujeme, že nemáme žádná vejce nebo že není žádná voda.

any v otázce

Zjišťujeme, zda něco máme nebo zda někde něco je: Have we got any bread? – Yes, we have. / Is there any juice? – No, there isn't.

undefined/an u počitatelných jmen

A/an používáme u počitatelného jména v jednotném čísle (a banana); pro neurčené množství chleba říkáme some bread.

How much / how many

How many apples? zjišťuje počet, How much milk? množství. Stačí dva až tři příklady; otázky nejsou hlavním cílem tématu.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák při označování látky používá a water nebo two breads podle českého „jedna voda“ či „dva chleby“.

  Jak na to

  Porovnejte vodu v kelímku a dvě jablka: two apples / some water. Počítáme jablka, zde však mluvíme o vodě, nikoli o jejích porcích.

• Častá chyba

  Žák chápe some = klad a any = otázka jako pravidlo bez výjimek.

  Jak na to

  Ve sloupcích + / − / ? procvičte běžný vzorec We've got some… / We haven't got any… / Have we got any…; some v otázce ale může být správně, například když očekáváme kladnou odpověď.

• Častá chyba

  Žák řekne There's some apples a opomene are u množného čísla.

  Jak na to

  Na obrázcích jablek a mléka porovnejte There are some apples. / There is some milk. Žák doplní is/are podle podstatného jména.

• Častá chyba

  Žák při sdělení, že džus chybí, řekne We haven't got some juice.

  Jak na to

  Porovnejte obrázek ledničky s džusem a bez něj: We've got some juice. / We haven't got any juice. Žák opraví zápornou větu podle obrázku.

Jak učit

2–3 vyučovací hodiny

1. Evokace: jablka, chléb a voda na stole pomohou žákům roztřídit kartičky podle toho, zda anglické názvy označují jednotlivé kusy, nebo látku.
2. Uvědomění: modelové věty We've got some… / We haven't got any… / Is there any…? v krátkém rozhovoru u ledničky nebo nákupního košíku.
3. Reflexe: žáci ve dvojici doplní tři věty (klad, zápor, otázka) k obrázku ledničky a přečtou je spolužákovi.

Nápady na aktivity

• Hra „Fridge“: dvojice dostane obrázek plné a prázdné police a tvoří věty se some/any podle toho, co vidí a co chybí.
• Nákup s chybějícími informacemi: jeden žák má seznam potravin, druhý nabídku obchodu na kartičkách skrytých před partnerem; zákazník se ptá Have you got any…? a prodavač odpovídá.

Hodnocení

Ústně: žák podle obrázku stolu řekne kladnou a zápornou větu se some/any; hodnotíme shodu s obrázkem a srozumitelnost i správnost vět (JJK-AJA-002-ZV5-003).

Párový rozhovor při nákupu nebo u ledničky: žák položí otázku s any a odpoví na partnerovu otázku; sledujeme přiléhavost a srozumitelnost odpovědi (JJK-AJA-003-ZV5-005).

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Otevřená data NPI — kurikulární dokumenty

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Počitatelná a nepočitatelná jména: some a any

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Počitatelná a nepočitatelná jména: some a any jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy