Přítomný čas prostý a průběhový

Na začátku 2. stupně žáci opakují present simple a present continuous, rozlišují návyky od děje právě teď a tvoří kladné věty, zápor i otázky v rozhovoru o běžném dni.

Průvodce tématem Přítomný čas prostý a průběhový v předmětu Anglický jazyk pro 6. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Přítomný čas prostý a průběhový (6. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Na začátku 2. stupně žáci v jedné učební jednotce znovu staví vedle sebe přítomný čas prostý (návyky, rozvrh, fakta) a přítomný čas průběhový (děj právě teď nebo v tomto okamžiku). Cílem není nové „třetí“ paradigma, ale jistota volby: I walk to school every day × I am walking to school now. Procvičují klad, zápor i otázky v krátkém rozhovoru o běžném dni, aby rozuměli hlavní myšlence mluveného projevu o známých tématech (JJK-AJA-001-ZV9-001) a zapojili se do přímého rozhovoru (JJK-AJA-003-ZV9-014).

Žáci už znají tvary present simple včetně 3. osoby a tvary present continuous. Jádrem hodiny je kontrast signálů (usually, every day, on Mondays × now, at the moment, Look!) a kontrola pomocných sloves: do/does u prostého času, am/is/are u průběhového. Téma se opírá o denní režim, školní rozvrh a volný čas, ne o abstraktní vyjmenovávání pravidel.

Výstupem je, že žák v páru popíše, co obvykle dělá, a zároveň řekne, co právě dělá on nebo spolužák, bez záměny časů v jedné větě.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Present simple = návyk a fakt
Používáme ho pro to, co se opakuje nebo platí obecně: She goes to school by bus. I don’t eat fish.
Present continuous = právě teď
Používáme ho pro děj v okamžiku řeči: She is going to school now. I’m not eating, I’m talking.
Signály času
Usually, always, every day, on Mondays patří k prostému času; now, at the moment, Look!, Listen! k průběhovému.
Pomocné sloveso
Otázka a zápor v prostém čase: Do you…? / Does he…? / I don’t / He doesn’t. V průběhovém: Are you…? / Is she…? / I’m not / He isn’t.
Tvar slovesa
Prostý čas: základní tvar, ve 3. osobě -s/-es (plays, watches). Průběhový: -ing (playing, watching), ne „play“ po am/is/are.
Rozhovor o dni
Nejdřív rutiny (What do you do after school?), pak aktuální děj (What are you doing now?), aby žáci čas střídali vědomě, ne náhodně.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák řekne I am going to school every day, protože „going“ zní jako pohyb do školy.

    Jak na to

    Napište na tabuli every day vedle now. Nechte ho říct tutéž větu dvakrát: I go… every day / I am going… now. Zakroužkujte signál, ne sloveso.

  • Častá chyba

    U he/she v prostém čase vynechá -s: He play football on Fridays.

    Jak na to

    Ukažte prstem na he a nechte třídu doplnit jen koncovku: He play__ → plays. Pak hned stejné sloveso v průběhovém: He is playing now — aby viděli, že -s a -ing nejsou zaměnitelné.

  • Častá chyba

    V otázce smíchá pomocná slovesa: Do you playing football? nebo Are you play football?

    Jak na to

    Dvě karty: DO/DOES + základní tvar a AM/IS/ARE + -ing. Žák nejdřív zvedne kartu, teprve pak řekne otázku. Opravte jen pomocné sloveso, ne celou větu.

  • Častá chyba

    Ukazuje na spolužáka, který právě píše, a řekne She writes.

    Jak na to

    Geste: ruka na hodinky = now → She is writing. Kalendář / „every day“ = She writes. Opakujte se stejným slovesem u dvou žáků: jeden „teď“, druhý „obvykle“.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: ukažte dvě fotky téhož žáka (cesta do školy každý den × chůze právě teď) a zeptejte se jen What does he do? / What is he doing? bez výkladu.
  2. Jádro: společně sestavte dvě minitabulky signálů a tvarů; žáci v páru tvoří klad, zápor i otázku o svém dni a o tom, co právě dělají ve třídě.
  3. Reflexe: každý pár předvede dvě otázky (rutiny × teď); třída zvedne kartičku SIMPLE / CONTINUOUS podle toho, co slyšela.

Nápady na aktivity

  • Párové interview: jeden se ptá na běžný den (present simple), druhý odpovídá; pak si vymění role a ptají se What are you doing now? podle skutečné situace ve třídě.
  • Tichá pantomima: jeden žák předvádí činnost, třída řekne He is …ing now; stejný žák pak řekne, co tu činnost dělá usually / never v prostém čase.

Hodnocení

Poslech krátkého rozhovoru o dni: žák označí, které věty popisují návyk a které děj právě teď (JJK-AJA-001-ZV9-001).

Ústní minirozhovor ve dvojici: žák položí a zodpoví aspoň jednu otázku v present simple a jednu v present continuous o sobě a spolužákovi (JJK-AJA-003-ZV9-014).

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Přítomný čas prostý a průběhový

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Přítomný čas prostý a průběhový jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-AJA-001-ZV9-001 Rozumí hlavním myšlenkám v mluveném projevu o známých tématech, je-li veden standardním jazykem.
  • JJK-AJA-003-ZV9-014 Účastní se přímého rozhovoru o tématech, která ho zajímají.

Učíte Přítomný čas prostý a průběhový trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata