Kdo co dělá? Poznáváme slovesa

Sloveso vyjadřuje, co někdo nebo něco dělá, co se děje nebo v jakém je stavu. V tomto úvodu žáci slovesa poznávají a hledají je ve větě; neurčují ještě osobu, číslo ani čas. Při hledání jim pomáhá otázka Co dělá? nebo podle věty také Co se děje?

Žáci nejprve hledají sloveso u konkrétního podstatného jména: pes běží, máma vaří, dítě spí. Doplňují k podstatnému jménu jednoduchý tvar slovesa a ve větě sloveso podtrhávají nebo zakroužkují. Učí se tak rozlišovat slovo, které pojmenovává osobu, zvíře nebo věc, od slova, které vyjadřuje děj nebo stav.

Výuka směřuje k tomu, aby žáci našli sloveso ve větě a použili ho v krátkém vlastním sdělení. Navazuje na poznávání podstatných jmen a připravuje půdu pro pozdější určování osoby, čísla a času.

Předpoklady

• Žáci už poznávají podstatná jména jako slova pro osoby, zvířata a věci.
• Čtou krátké věty a rozumějí tomu, co se v nich děje.
• Rozlišují oznamovací a tázací větu; otázka Co dělá? jim pomáhá při hledání slovesa.

Klíčové pojmy

Sloveso

Slovo, které vyjadřuje, co někdo nebo něco dělá, co se děje nebo v jakém je stavu (běží, píše, spí).

Otázka Co dělá?

Pomocná otázka, která žákům pomáhá ve větě hledat sloveso; podle věty se mohou ptát také Co se děje?

Děj

To, co se ve větě děje; sloveso děj pojmenovává.

Doplnění tvaru k podstatnému jménu

K podstatnému jménu se doplní jednoduchý tvar slovesa (kočka — mňouká, spí, skáče).

Hledání slovesa ve větě

Žák ve větě najde sloveso a označí ho; ostatní slova zatím nezařazuje.

Odlišení od podstatného jména

Podstatné jméno pojmenovává osobu, zvíře nebo věc, sloveso vyjadřuje, co někdo nebo něco dělá nebo co se děje.

Tipy do výuky

• Tip

  Napiš na tabuli krátkou větu a zeptej se: Co dělá? Odpověď nechte podtrhnout jako sloveso.

  Proč

  Otázka pomáhá zaměřit pozornost na slovo, které vyjadřuje děj.

• Tip

  Nech žáky doplnit k podstatnému jménu na tabuli (pes, máma) jedno sloveso, které se k němu hodí.

  Proč

  Propojí podstatné jméno se slovesem ještě před hledáním slovesa v celé větě.

• Tip

  Při hledání ve větě nechte žáky označit jen sloveso; ostatní slovní druhy zatím nepojmenovávejte.

  Proč

  Žáci se soustředí na první poznávání slovesa a nemusí současně určovat další slovní druhy.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Předveď nebo zapiš jednoduchý děj a zeptej se, které slovo říká, co se děje.
2. Uvědomění: Hledejte slovesa ve větách pomocí otázky Co dělá? a doplňujte jejich jednoduché tvary k podstatným jménům.
3. Reflexe: Žáci ve větě označí sloveso a vysvětlí, proč vybrali právě toto slovo.

Nápady na aktivity

• Ve větách z čítanky nebo z tabule najít sloveso pomocí otázky Co dělá? a podtrhnout ho.
• K daným podstatným jménům dopsat jedno sloveso a přečíst vzniklé dvojice.

Hodnocení

Žák ve větě najde sloveso a označí ho.

Žák k podstatnému jménu doplní jednoduchý tvar slovesa a použije dvojici v krátké větě.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Kdo co dělá? Poznáváme slovesa

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Kdo co dělá? Poznáváme slovesa jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy