První setkání s vyjmenovanými slovy

Ve 2. ročníku se žáci mohou připravovat na učivo o vyjmenovaných slovech tím, že poznávají obojetné souhlásky a porovnávají zvukovou a psanou podobu slov. Po měkkých a tvrdých souhláskách už znají základní pravidla; u obojetných souhlásek (b, f, l, m, p, s, v, z) se i/y v některých slovech řídí pravopisem, který je třeba se učit. Tato slova nazýváme vyjmenovaná.

Na úvod není potřeba probírat celý seznam. Učitel může ukázat, že sluch sám o sobě volbu i/y neprozradí, a představit jednu krátkou řadu, často po B. Žáci se seznamují s tím, že pravopis těchto slov si postupně zapamatují; procvičují především slova, která už poznali.

Další práce s řadami po jednotlivých písmenech (B, L, M, P, S, V, Z) může následovat v navazujících jednotkách. Tento úvod vytváří základní představu o obojetných souhláskách a vyjmenovaných slovech. RVP ZV spojuje využívání osvojených pravopisných pravidel při tvorbě vlastních písemných sdělení s výstupem JJK-CJL-001-ZV5-003; tato přípravná práce k němu přispívá.

Předpoklady

• Rozlišení měkkých a tvrdých souhlásek a psaní i/í po měkkých a y/ý po tvrdých souhláskách.
• Znalost samohlásek a souhlásek a práce se slabikou.
• Doplňování písmen do slov podle sluchu i podle známého pravidla.

Klíčové pojmy

Obojetné souhlásky

Souhlásky b, f, l, m, p, s, v, z. V některých slovech se po nich píše i/í, v jiných y/ý; v úvodním učivu se obvykle pracuje jen s vybranými souhláskami.

Vyjmenovaná slova

Slova po obojetné souhlásce, v nichž se píše y/ý podle pravopisného pravidla a jejichž zápis si žáci postupně osvojují.

Řada po B

Jedna z řad vyjmenovaných slov. Její podoba a rozsah se mohou podle učebnice lišit; při úvodu se žáci učí slova z právě probírané řady.

Y/ý ve vyjmenovaných slovech

Ve vyjmenovaných slovech se píše y nebo ý. Délka samohlásky se zachovává podle daného slova, například být a bydlit.

I/í v jiných slovech

Po stejné obojetné souhlásce se v některých slovech píše i/í, například bít a bílý. Při rozhodování je třeba znát pravopis konkrétního slova i jeho vztah k vyjmenovaným slovům.

Pravopis nelze vždy určit sluchem

Po obojetné souhlásce zní i a y stejně. Žák se proto opírá o znalost slova a pravopisného pravidla, ne pouze o výslovnost.

Tipy do výuky

• Tip

  Napište vedle sebe dvě známá slova po B, například být a bít, a nechte žáky porovnat jejich výslovnost a zápis.

  Proč

  Příklad ukazuje, že výslovnost sama o sobě neprozradí, které písmeno se píše.

• Tip

  Představte řadu po B v podobě, kterou používá učebnice, a procvičujte její slova po menších částech.

  Proč

  Učitel i žáci tak pracují se stejným seznamem a množství nových slov zůstává přiměřené.

• Tip

  Při zápisu slov z řady nechte žáky vyznačit slabiku s y/ý.

  Proč

  Vyznačení pomáhá zaměřit pozornost na pravopisné místo ve slově.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: připomenout známá pravidla po měkkých a tvrdých souhláskách a porovnat výslovnost slov být a bít.
2. Uvědomění: představit obojetné souhlásky a vybranou část řady po B; procvičovat zápis pouze u slov, která už žáci poznali.
3. Reflexe: žáci vysvětlí, proč při psaní těchto slov nestačí řídit se sluchem a o co se mohou opřít.

Nápady na aktivity

• Společné čtení právě probíraných slov z řady a doplňování i/í nebo y/ý v známých slovech z učebnice.
• Třídění kartiček se známými slovy podle toho, zda patří do právě probírané řady; následně žáci doplní správné i/y podle znalosti slova.

Hodnocení

U několika známých slov po B žák doplní i/í nebo y/ý; u vyjmenovaných slov se hodnotí správné písmeno, nikoli odříkání definice.

Ústně žák uvede právě probíranou část řady a ve slově ukáže slabiku s y/ý.

Zdroje

• RVP ZV — Český jazyk a literatura (JJK-CJL-001-ZV5-003)

Co pro vás ScioBot připraví k tématu První setkání s vyjmenovanými slovy

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma První setkání s vyjmenovanými slovy jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy