Listopad 1989 a proměny 90. let

Žáci vysvětlí příčiny a průběh pádu komunistického režimu v roce 1989, proměny Československa a rozdělení státu v roce 1993 a posoudí, jak se na listopadové události vzpomíná a jak připomínání minulosti utváří identitu.

Průvodce tématem Listopad 1989 a proměny 90. let v předmětu Dějepis pro 9. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Listopad 1989 a proměny 90. let (9. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Sametová revoluce označuje pokojný přechod od komunistického režimu k demokracii v Československu na konci roku 1989. Žáci rozlišují dlouhodobé příčiny, jako byly problémy normalizačního režimu a hospodářské potíže, od vlivu změn ve střední a východní Evropě a bezprostředních událostí, zejména zásahu proti studentskému průvodu 17. listopadu. Sledují protesty a stávky, působení Občanského fóra a Verejnosti proti násiliu i jednání o změně režimu. Tím naplňují výstup CAS-DEJ-001-ZV9-009: rozlišují příčiny, podobu a důsledky událostí.

Po roce 1989 se obnovila politická soutěž a Československo přešlo k parlamentní demokracii. Probíhala privatizace, restituce i otevírání hranic. Samostatnou součástí tématu je rozdělení společného státu: politická jednání a rozdílné představy o jeho uspořádání vedly k zániku Československa a vzniku České republiky a Slovenské republiky k 1. lednu 1993, bez ozbrojeného konfliktu. Proměny 90. let, například nezaměstnanost a zapojování do mezinárodních struktur, žáci posuzují jako součást přechodu, jehož důsledky nebyly jen pozitivní.

Připomínání 17. listopadu, názvy ulic, pomníky i rodinné příběhy ukazují, jak lidé vykládají svobodu, občanství a minulost. V návaznosti na výstup CAS-DEJ-001-ZV9-005 žáci rozlišují osobní vzpomínku, školní výklad a veřejnou připomínku a posuzují, jak tyto podoby vzpomínání ovlivňují jejich pohled na sebe i na lidi v okolí.

Předpoklady

  • Pražské jaro 1968, srpnová okupace a normalizace jako dlouhodobé pozadí nespokojenosti.
  • Politický a hospodářský vývoj Československa po roce 1945 a únor 1948.
  • Studená válka a změny ve východním bloku na konci 80. let.
  • Práce s prameny: plakát, projev, fotografie a vzpomínka; rozlišení faktu a hodnocení.

Klíčové pojmy

17. listopad 1989
Zásah pořádkových sil proti studentskému průvodu v Praze se stal bezprostředním podnětem k dalším protestům. Datum připomíná také události z 17. listopadu 1939, které je třeba časově i věcně odlišit.
Občanské fórum a Verejnosť proti násiliu
Občanské fórum v českých zemích a Verejnosť proti násiliu na Slovensku sdružovaly část opozice a účastnily se jednání o změně režimu. Listopadové události byly výsledkem působení mnoha lidí a skupin.
Pokojný průběh revoluce
Přechod k demokracii proběhl bez občanské války a rozsáhlého ozbrojeného násilí. Označení „sametová“ neznamená, že při zásahu 17. listopadu nikdo nebyl zraněn nebo že změna proběhla bez sporů.
Konec monopolu KSČ na moc
Zrušení ústavně zakotvené vedoucí úlohy KSČ a následné politické změny otevřely cestu k politické soutěži a demokratickému uspořádání.
Rozdělení Československa
Česká a Slovenská Federativní Republika zanikla k 1. lednu 1993 a vznikly dva samostatné státy. K rozdělení došlo po politických jednáních, nikoli v listopadu 1989 ani ozbrojeným konfliktem.
Proměny 90. let
Privatizace, restituce, inflace a nezaměstnanost patřily k hospodářským a sociálním proměnám přechodu. Česko vstoupilo do NATO a Evropské unie až později; tyto události nejsou součástí roku 1989.
Připomínání a identita
Státní svátek, školní připomínka, rodinný příběh nebo spor o podobu veřejných památek ukazují, jak se výklad roku 1989 může podílet na osobní a občanské identitě (CAS-DEJ-001-ZV9-005).

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žáci zaměňují 17. listopad 1989 se 17. listopadem 1939 a tvrdí, že na Národní třídě zasahovali nacisté.

    Jak na to

    Porovnejte dvě časové karty (1939 a 1989): kdo zasahoval, proti komu a s jakým následkem. Žáci přiřadí popis události ke správnému roku.

  • Častá chyba

    Žáci spojují pád režimu v listopadu 1989 s rozdělením Československa a vznikem České republiky.

    Jak na to

    Na časové ose 1989–1993 oddělte politické změny po revoluci od jednání o rozdělení federace a jejího zániku 1. ledna 1993; žáci opraví chybnou časovou souvislost.

  • Častá chyba

    Žáci připisují revoluci samotnému Václavu Havlovi nebo se domnívají, že se události odehrávaly jen v Praze.

    Jak na to

    Uveďte různé aktéry, například studenty, stávkující a Občanské fórum či Verejnosť proti násiliu. Žáci doplní příklad událostí mimo Prahu z mapy nebo pramene.

  • Častá chyba

    Žáci si představují rozdělení Československa jako válku nebo jako jednostranné rozhodnutí jedné strany.

    Jak na to

    Porovnejte fotografii z konfliktů v bývalé Jugoslávii v 90. letech s textem o dohodnutém zániku federace. Žáci určí rozdíly v průběhu a způsobu řešení.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci propojí rodinné nebo místní připomínky, například svátek či název ulice, s otázkou, jak lidé na rok 1989 vzpomínají a proč se jejich pohledy mohou lišit.
  2. Uvědomění: na časové ose 1989–1993 žáci rozliší příčiny, průběh a důsledky změny režimu a samostatně zachytí jednání o rozdělení federace (CAS-DEJ-001-ZV9-009).
  3. Reflexe: žáci posoudí, jak připomínání sametové revoluce ovlivňuje jejich pohled na občanství a jak ji vnímají lidé v jejich okolí (CAS-DEJ-001-ZV9-005).

Nápady na aktivity

  • Práce ve dvojicích: žáci u tří pramenů (projevu, plakátu a vzpomínky) rozliší fakt a hodnocení a podle dostupných informací posoudí, komu a k čemu pramen sloužil.
  • Místní stopa: žáci zdokumentují jeden pomník, pamětní desku nebo název místa ve svém okolí a posoudí, jaký obraz roku 1989 připomíná.

Hodnocení

Žák na časové ose rozliší příčiny, podobu protestů a důsledky změny režimu a odliší je od rozdělení Československa v roce 1993 (CAS-DEJ-001-ZV9-009).

Žák na příkladu svátku nebo místní připomínky posoudí, jak výklad sametové revoluce ovlivňuje jeho pohled na sebe a na lidi v okolí (CAS-DEJ-001-ZV9-005).

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Listopad 1989 a proměny 90. let

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Listopad 1989 a proměny 90. let jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CAS-DEJ-001-ZV9-005 Posoudí, jak se připomínání historických událostí a tradic podílí na utváření jeho osobní identity a identity lidí v jeho okolí.
  • CAS-DEJ-001-ZV9-009 Rozliší příčiny, důsledky a podobu konfliktů a spolupráce v minulosti.

Učíte Listopad 1989 a proměny 90. let trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata