Plánujeme cestu hračky

Žáci v 1. třídě skládají krátkou posloupnost kroků pro hračku, například panenku, autíčko nebo robota z kostek, a zkoušejí, zda ji podle plánu dostanou k cíli na koberci nebo stole. Pracují bez obrazovky: hračku při každém kroku sami posunou nebo otočí.

Téma navazuje na výstup INF-INF-002-ZV5-004: žák navrhne posloupnost kroků řešení jednoduchého problému. Žák řekne nebo ukáže, co hračka udělá nejdřív a co potom, a svůj návrh ověří jeho provedením.

Pozornost patří několika krokům vedoucím k jednomu cíli; podmínky, opakování ani samostatný zápis na karty nejsou hlavním cílem.

Předpoklady

• Rozlišovat, co je stejné a co jiné (vzory a řady předmětů).
• Orientovat se v jednoduchém plánku prostoru třídy.
• Rozložit obrázek na části a znovu ho složit.

Klíčové pojmy

Krok

Jeden dohodnutý pohyb nebo úkon, například posunutí vpřed či otočení, který lze ukázat rukou.

Posloupnost

Řada kroků za sebou: první, druhý, třetí. Hračka je provede ve stanoveném pořadí.

Cíl

Místo, kam má hračka dojít, například ke kostce, značce na koberci nebo jiné hračce.

Start

Místo, odkud hračka začíná. Je třeba ho znát, aby bylo možné určit, kam má dojít.

Plán kroků

Krátký návrh cesty, který žák řekne nebo ukáže předtím, než hračku posune.

Ověření

Provedení plánu s hračkou a kontrola, zda došla k cíli; pokud ne, žák upraví pořadí nebo počet kroků.

Tipy do výuky

• Tip

  Na koberci označte start a cíl páskou, křídou nebo kostkou. Nechte žáky nejprve ukázat cestu prstem a potom hračku posunout.

  Proč

  Žák si nejprve promyslí plán a při jeho ověřování sleduje, zda jednotlivé kroky vedou od startu k cíli.

• Tip

  Dohodněte se na společných názvech pohybů, například „krok vpřed“ a „otoč se“. Zapisujte je na tabuli čárkami nebo šipkami a ujasněte, co jednotlivé značky znamenají.

  Proč

  Společná dohoda pomáhá žákům sestavit a srozumitelně sdělit stejný postup.

• Tip

  Po každém pokusu vraťte hračku na start a nechte žáky zopakovat stejný plán, než ho upraví.

  Proč

  Žáci tak mohou porovnat zamýšlený postup s tím, kam hračka skutečně došla.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Položte hračku na start a zeptejte se, kam má dojít a co musí udělat nejdřív.
2. Uvědomění: Žáci navrhnou tři až pět kroků, ukážou je a ověří jejich provedením s hračkou.
3. Reflexe: Společně porovnejte dva plány ke stejnému cíli a popište, který z nich k cíli vedl a v jakém pořadí.

Nápady na aktivity

• Dvojice: Jeden žák navrhne kroky, druhý posouvá hračku podle vysloveného plánu. Poté si role vymění.
• Krátká dráha z kostek: Hračka musí obejít jednu překážku. Žáci doplní chybějící krok do řady šipek na tabuli.

Hodnocení

Žák ústně nebo gesty označí start a cíl, uvede alespoň tři kroky a ověří jejich provedením s hračkou, zda došla k cíli.

Učitel sleduje, zda žák po neúspěšném pokusu upraví pořadí nebo počet kroků a hračku pouze neposune k cíli bez ohledu na svůj plán.

Zdroje

• RVP ZV — Informatika, algoritmizace a programování
• Metodická podpora informatiky (NPI)
• Archiv iMyšlení

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Plánujeme cestu hračky

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Plánujeme cestu hračky jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy