Pohyby dokola

Žáci sestaví krátký pohybový program z několika jasných povelů, například z tlesknutí, dřepu a otočky. Když všichni znají jejich význam a pořadí, mohou podle stejného návodu předvést stejnou sekvenci.

Hotový úsek opakují od prvního povelu, ne pouze od posledního pohybu. Když se předvádění neshoduje se značkami, žáci se zastaví, porovnají jednotlivé kroky s návodem a opraví jejich pořadí nebo počet opakování.

Pohybová aktivita připravuje žáky na pozdější programování: procvičují skládání kroků do posloupnosti, opakování a hledání chyby. Jde o dílčí průpravu k výstupu INF-INF-002-ZV5-005, který v 5. ročníku zahrnuje také tvorbu programů v blokově orientovaném jazyce.

Předpoklady

• Pořadí kroků: co je první, druhé a třetí
• Krátký postup složený z pohybů nebo povelů
• Písnička nebo říkanka jako postup, který se opakuje

Klíčové pojmy

Povel

Jeden srozumitelný pohyb, který všichni provedou podle společné dohody, například tlesknutí, dřep nebo otočku.

Sekvence

Povely seřazené za sebou; jejich pořadí určuje, jak se pohybová sestava předvádí.

Pohybový program

Krátký návod složený z několika povelů, který lze předvést i zaznamenat značkami.

Smyčka

Opakování celé sekvence znovu od prvního povelu.

Počet opakování

Kolikrát se má celá sekvence provést; skupina se předem domluví na stejném počtu.

Oprava

Zastavit se, porovnat předvedené pohyby s návodem a upravit krok, který neodpovídá značkám.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli zapište tři značky v řadě a kolem nich nakreslete kružnici se šipkou zpět na začátek.

  Proč

  Žákům je vidět, že se opakuje celý úsek od prvního povelu.

• Tip

  Před opakováním nahlas určete, kolikrát se má sekvence provést.

  Proč

  Skupina může sledovat, zda dodržela domluvený počet opakování.

• Tip

  Když se předvádění rozchází se značkami, řekněte „stop“ a ukazujte na značky souběžně s předvádějícím žákem.

  Proč

  Žáci mohou určit, ve kterém kroku se pořadí odchýlilo od návodu.

Jak učit

2–3 vyučovací hodiny

1. Evokace: Společně předveďte tři známé pohyby a zeptejte se, co se stane, když je začnete opakovat ve stejném pořadí.
2. Uvědomění: Žáci sestaví krátký návod, zaznamenají ho značkami, několikrát zopakují celou sekvenci a při „stop“ porovnají pohyby s návodem.
3. Reflexe: Žáci na značkách ukážou začátek opakované sekvence a pojmenují krok, který bylo potřeba opravit.

Nápady na aktivity

• Dvojice: Jeden žák vymyslí tři značky a určí počet opakování, druhý podle nich předvádí pohyby. Potom si role vymění a společně opraví případný nesoulad se značkami.
• Kruh: Učitel ukáže návod a třída podle něj opakuje pohybovou sekvenci. Po „stop“ žáci ukážou na tabuli, který povel se při předvádění lišil od návodu.

Hodnocení

Žák předvede svou sekvenci určený počet opakování a po zastavení ukáže, který povel nebo počet opakování neodpovídal návodu.

Žák na značkách na tabuli ukáže začátek opakované sekvence a pořadí povelů.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání — informatika, algoritmizace a programování
• Metodická podpora informatického myšlení

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Pohyby dokola

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Pohyby dokola jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy