Spolu, nebo po sobě?

Žáci na vlastním těle zkoušejí, že některé činnosti mohou probíhat ve stejnou chvíli, například když ve dvojici tleskají společně nebo zvednou obě ruce. Jiné činnosti na sebe navazují, například když se nejprve obují a potom jdou. Tím se seznamují s tím, že i v postupu mohou některé kroky probíhat současně.

Rozlišování toho, co se děje zároveň a co po sobě, vytváří základ pro pozdější práci s pořadím příkazů. V 1. třídě stačí krátká hra a jednoduché pojmenování: činnosti, které probíhají spolu, a kroky, které na sebe navazují.

Cílem je, aby žák u konkrétní hry dokázal říct, co se děje současně a co postupně, a navrhl krátkou posloupnost, v níž záleží na pořadí kroků. Téma tak přispívá k postupnému rozvoji dovednosti navrhovat kroky řešení jednoduchého problému (INF-INF-002-ZV5-004).

Předpoklady

• Jednoduché kroky s hračkou nebo při pohybu po třídě
• Povědomí o tom, že záleží na pořadí kroků

Klíčové pojmy

Po sobě

Druhý krok začne až po prvním, například nejprve se zastav a potom vykroč.

Zároveň

Dvě činnosti probíhají ve stejnou chvíli, například dva žáci tleskají společně.

Čekání

Další krok začne, až skončí ten předchozí.

Dvojice

Dva žáci spolupracují; mohou dělat činnost současně nebo se střídat.

Posloupnost

Kroky seřazené v pořadí, které ukazuje, co následuje po čem; některé činnosti mohou probíhat zároveň.

Stop

Domluvený signál, po kterém všichni ukončí právě probíhající činnost a teprve potom začne další krok.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli připravte dva sloupce: „zároveň“ a „po sobě“. Po každé hře do nich žáci zařadí kartičku nebo zapíší příklad.

  Proč

  Opakovaně porovnávají oba typy činností ve stejném přehledném uspořádání.

• Tip

  Nejprve předveďte pohyb, který všichni udělají ve stejnou chvíli, a potom dva pohyby, které jdou po sobě, například sednutí a vstávání.

  Proč

  Pohyb pomáhá dětem rozdíl nejprve zažít a potom ho popsat.

• Tip

  Při společném tleskání ve dvojici dejte jasný signál ke startu, například zvednutou ruku.

  Proč

  Společný signál pomůže dvojici začít ve stejný okamžik.

Jak učit

1–2 hodiny

1. Evokace: Zvedněte jednu ruku a potom obě současně. Žáci popíší, které pohyby následovaly po sobě a které proběhly zároveň.
2. Uvědomění: Ve dvojicích si žáci vyzkoušejí společné a střídavé tleskání a příklady zařadí do dvou sloupců na tabuli.
3. Reflexe: U jedné z her žáci ukážou nebo pojmenují, které činnosti probíhaly současně a které musely následovat po sobě.

Nápady na aktivity

• Hra ve dvojici: Na jeden pokyn žáci tleskají společně, na jiný se při tleskání střídají. Po každém kole zařadí kartičku do sloupce „zároveň“ nebo „po sobě“.
• Krátký obrázkový postup na tabuli: zastav se — tleskejte spolu — vykroč. Žáci popíší pořadí kroků a určí, co dějí oba žáci současně.

Hodnocení

Žák u konkrétní hry ukáže nebo řekne, které dvě činnosti probíhaly zároveň a které na sebe navazovaly.

Žák seřadí tři jednoduché obrázkové kroky tak, aby dávaly smysl, a určí, co musí proběhnout před dalším krokem.

Zdroje

• RVP ZV — Informatika
• iMyšlení — archiv metodických materiálů

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Spolu, nebo po sobě?

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Spolu, nebo po sobě? jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy