Zařízení a data v bezpečí

Žáci v 1. třídě poznávají, že digitální zařízení i obsah, který v nich vytvářejí nebo uchovávají, se mohou poškodit, ztratit nebo dostat do nepovolaných rukou. Výstup INF-INF-004-ZV5-010 zde otevírají na jednoduchých příkladech: poškozený tablet, smazaný obrázek nebo žádost cizího člověka o heslo.

Společně třídí situace podle toho, zda hrozí problém a kdy je potřeba říct o něm dospělému. Učí se, koho ve škole a doma oslovit, místo aby sami zkoušeli obnovovat soubor, opravovat zařízení nebo передávat heslo.

Téma navazuje na práci se známými zařízeními a na pravidlo nesdělovat heslo. Cílem je, aby žáci uměli riziko pojmenovat a věděli, komu se svěřit; technický postup zálohování se zde neprobírá.

Předpoklady

• Znát běžná školní a domácí zařízení a zacházet s nimi opatrně.
• Vědět, že heslo se nesděluje kamarádům ani cizím lidem.
• Vědět, že zpráva nebo obrázek mohou obsahovat informace o někom a že se sdílejí jen s dospělým.

Klíčové pojmy

Poškození zařízení

Pád, voda nebo hrubé zacházení mohou zařízení poškodit a ztížit přístup k uloženým obrázkům či hrám.

Ztráta dat

Smazaný obrázek nebo neuložená kresba se může ztratit; někdy ji lze obnovit, s tím ale žák požádá o pomoc dospělého.

Zneužití dat

Kdo získá přístup k cizímu zařízení nebo účtu, může si prohlížet uložené informace nebo se za někoho vydávat.

Žádost o heslo

Heslo se nesděluje člověku, který o něj požádá; žák se svěří dospělému, kterému důvěřuje.

Komu to říct

Při poškození zařízení, ztrátě práce nebo podezřelé žádosti o heslo žák osloví učitele, rodiče či jiného dohodnutého dospělého.

Oznámit problém

Úkolem prvňáka je všimnout si problému a říct o něm dospělému, ne zařízení rozebírat ani zkoušet obnovovat soubor.

Tipy do výuky

• Tip

  Ukažte vedle sebe tři obrázky: poškozený tablet, prázdné místo po smazané kresbě a postavu s bublinou „Jaké máš heslo?“. Žáci určí, kde je potřeba říct o situaci dospělému.

  Proč

  Příklady pomáhají rozpoznat poškození zařízení, ztrátu dat i riziko spojené s heslem.

• Tip

  Žáci si do sešitu nebo na kartičku napíší či nalepí jméno člověka ve škole a doma, kterému mohou problém říct.

  Proč

  Z obecné rady „řekni to dospělému“ se stane konkrétní krok, který si žák snadno vybaví.

• Tip

  Po ukázce smazání souboru nebo zamčené obrazovky se ptejte: Co se stalo? Komu to řekneš? Nechte žáky popsat situaci, ne hledat postup obnovy.

  Proč

  Pozornost zůstane u rozpoznání rizika a vyhledání pomoci, které odpovídají věku žáků.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Ukažte známé školní zařízení a zeptejte se, co by se mohlo stát, kdyby spadlo nebo kdyby se ztratila kresba z hodiny.
2. Uvědomění: Společně pojmenujte tři situace: poškození zařízení, smazání práce a žádost o heslo. U každé určete dospělého, kterému žák situaci řekne.
3. Reflexe: Žáci kartičkou nebo ukázáním označí situaci, kterou by oznámili dospělému, a řeknou, koho by oslovili.

Nápady na aktivity

• Třídění kartiček se situacemi na dvě hromádky: co zvládnu bezpečně sám, například odložit tablet, a kdy jdu za dospělým.
• Krátká scénka ve dvojici: jeden popíše žádost o heslo nebo poškozený tablet, druhý řekne, že heslo nesdělí a komu situaci oznámí; potom si role vymění.

Hodnocení

Žák u obrázku nebo krátkého popisu určí, zda hrozí poškození zařízení, ztráta dat nebo jejich zneužití, a řekne, kterému dospělému situaci oznámí.

Pozorujte, zda žák při žádosti o heslo heslo nesdělí a při ztrátě souboru požádá o pomoc dohodnutého dospělého.

Zdroje

• RVP ZV — Digitální technologie, výstup INF-INF-004-ZV5-010
• Ministerstvo školství — rámec vzdělávání
• NPI — otevřená data k kurikulu

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Zařízení a data v bezpečí

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Zařízení a data v bezpečí jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy