Zařízení v našem okolí

Žáci v 1. třídě pojmenovávají zařízení, která znají ze školy, domova a okolí, například tablet, televizi, semafor nebo pokladnu. U každého říkají, k čemu slouží a jakou informaci zobrazuje či signalizuje, například číslo, barvu, obrázek nebo nápis.

Téma žáky seznamuje s tím, že zařízení a systémy mohou sloužit různým účelům a pracovat s různými údaji. Tím je připravuje na výstupy INF-INF-003-ZV5-006 (rozpoznat účel informačního systému a data, se kterými pracuje) a INF-INF-004-ZV5-008 (vybírat podle zkušenosti aplikace a data pro řešení problému); samo o sobě tyto výstupy nenaplňuje.

Při seznamování s tématem vycházíme z věcí ve třídě a z cesty do školy. Žák ukáže zařízení, jednou větou popíše jeho účel a pojmenuje alespoň jednu informaci, kterou zobrazuje nebo signalizuje.

Předpoklady

• Data kolem nás — žák už umí pojmenovat údaj, který vidí, například číslo, barvu nebo nápis.
• Ano, nebo ne? — žák umí odpovědět podle toho, co na zařízení vidí.

Klíčové pojmy

Zařízení

Věc, která něco zobrazuje nebo se s ní pracuje, například tablet, televize či pokladna.

Účel

To, k čemu zařízení nebo systém slouží: semafor pomáhá řídit dopravu, pokladna zobrazuje cenu a počítá celkovou částku a televize přehrává pořady.

Data na zařízení

Údaje, které zařízení zobrazuje nebo signalizuje, například cena na pokladně, barva světla na semaforu nebo obrázek na tabletu.

Tablet

Přenosné zařízení s dotykovou obrazovkou, na kterém lze používat různé aplikace; žák řekne, k čemu ho zná a co na něm vidí.

Semafor

Světelná signalizace, která pomáhá řídit dopravu; barva světla předává účastníkům provozu pokyn.

Pokladna

Zařízení v obchodě, které může zobrazovat ceny a celkovou částku nákupu.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli připravte tři sloupce: zařízení — k čemu slouží — jakou informaci zobrazuje. Žáci navrhují příklady a učitel je zapisuje.

  Proč

  Trojice propojuje účel zařízení s informacemi, které zobrazuje, a třídě poskytne společný přehled.

• Tip

  Nejprve ukažte skutečný předmět ve třídě, například tablet nebo hodiny, a potom přidejte obrázek semaforu či pokladny.

  Proč

  Žáci začínají u známých věcí a pak podobně popisují zařízení, která ve třídě nejsou.

• Tip

  U semaforu se zaměřte na barvu světla, u pokladny na zobrazenou cenu nebo celkovou částku.

  Proč

  Žáci si všimnou konkrétní informace a propojí ji s účelem zařízení.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Žáci jmenují zařízení, která dnes viděli cestou do školy nebo ve třídě.
2. Uvědomění: U dvou až tří zařízení společně určíme jejich účel a jednu informaci, kterou zobrazují nebo signalizují.
3. Reflexe: Každý žák ukáže jedno zařízení z obrázků, řekne, k čemu slouží, a pojmenuje informaci, kterou zobrazuje nebo signalizuje.

Nápady na aktivity

• Třídění karet: Žáci spojí kartu se zařízením s lístkem, který popisuje jeho účel, a s lístkem s údajem, například barvou, číslem nebo obrázkem.
• Procházka třídou nebo školou: Žáci se zastaví u hodin, tiskárny nebo tabletu a zaznamenají do sešitu trojici zařízení — účel — údaj.

Hodnocení

Žák ukáže zařízení, jednou větou popíše jeho účel a pojmenuje alespoň jednu informaci, kterou zobrazuje nebo signalizuje.

Žák ústně přiřadí semafor, pokladnu nebo tablet k jejich účelu a uvede příklad informace, kterou zobrazují nebo signalizují, například barvu, číslo nebo obrázek.

Zdroje

• RVP ZV — Informatika (prohlednout.rvp.cz)
• Digitální učební materiály RVP
• Archiv iMyšlení NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Zařízení v našem okolí

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Zařízení v našem okolí jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy