Zařízení a programy pro různé úkoly

Žáci rozlišují fyzické části zařízení, programy a data, poznávají vstupní a výstupní zařízení a podle úkolu vybírají vhodné zařízení, aplikaci i potřebná data.

Průvodce tématem Zařízení a programy pro různé úkoly v předmětu Informatika pro 5. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Zařízení a programy pro různé úkoly (5. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v páté třídě rozlišují fyzické části zařízení (hardware), programy a operační systém (software) a data, která programy zpracovávají. U běžných školních a domácích zařízení pojmenují vstupní zařízení (klávesnice, myš, mikrofon, kamera nebo dotyková obrazovka) a výstupní zařízení (monitor, reproduktor, tiskárna) a vysvětlí, k čemu slouží.

Cílem není vyjmenovat součástky, ale při konkrétním úkolu zvolit vhodné zařízení, aplikaci a data: například nahrát recitaci, vyfotit pokus, napsat text nebo poslat soubor. Výstup INF-INF-004-ZV5-008 se týká výběru aplikací a dat podle zkušenosti; tyto příklady žákům pomáhají volbu vztáhnout k úkolu.

Téma navazuje na pojmenování zařízení z nižších ročníků a na výběr aplikace ke konkrétnímu úkolu. Síť a internet se zde mohou objevit jako způsob přenosu dat; podrobnosti patří k tématu sítí.

Předpoklady

  • Pojmenovat běžná zařízení ve škole a říct, k čemu slouží.
  • Rozlišit program a soubor a otevřít je v počítači.
  • Vybrat aplikaci podle zadání úkolu.
  • Poznat hardware v okolí (například klávesnici, obrazovku nebo sluchátka).

Klíčové pojmy

Hardware
Fyzické části zařízení, například obrazovka, klávesnice, myš, sluchátka nebo tiskárna. Tablet či počítač lze také označit jako zařízení.
Software
Programy a operační systém, které umožňují zařízení vykonávat úkoly. Software zpracovává data.
Vstupní zařízení
Zařízení, kterým do počítače zadáváme údaje nebo pokyny, například klávesnicí písmena, myší pohyb kurzoru, mikrofonem zvuk nebo kamerou obraz.
Výstupní zařízení
Zařízení, kterým počítač předává výsledek, například obrazovkou, reproduktorem nebo tiskárnou.
Úloha a výběr pomůcky
Pro různé úkoly se hodí různá zařízení a aplikace. Žák vybírá podle cíle úkolu a svých zkušeností.
Data a aplikace
Soubor může obsahovat například text, obrázek nebo zvuk. K jeho zobrazení či úpravě je třeba zvolit aplikaci, která s takovými daty umí pracovat.
Dotyková obrazovka
Jedno zařízení může zároveň sloužit jako vstup i výstup: prstem zadáváme pokyny a na obrazovce sledujeme výsledek.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák ukáže na ikonu prohlížeče a řekne, že je to hardware, protože „je na počítači“.

    Jak na to

    Porovnejte ikonu programu s myší na stole: ikona program zastupuje, ale sama není fyzickou částí zařízení. Přesunutí ikony nebo odstranění zástupce samo o sobě neodpojí ani neodstraní myš.

  • Častá chyba

    U tabletu tvrdí, že nemá vstup, „protože tu není myš ani klávesnice“.

    Jak na to

    Nechte žáky zadat slovo dotykem na obrazovce a poté na připojené klávesnici. Společně pojmenujte obrazovku jako vstupní zařízení při zadávání a výstupní při zobrazování.

  • Častá chyba

    Mikrofon označí jako výstup, „protože z něj jde zvuk“, a reproduktor jako vstup.

    Jak na to

    Nahrajte jednu větu a hned ji přehrajte: při nahrávání zvuk snímá mikrofon, při přehrávání ho vydává reproduktor nebo sluchátka.

  • Častá chyba

    K úloze „vyfoť pokus a popiš ho“ otevře jen textový editor a čeká, že fotka vznikne sama.

    Jak na to

    Rozdělte potřebné prostředky do dvou skupin: čím snímek pořídím (kamera nebo telefon) a v čem ho uložím a popíšu (aplikace a soubor).

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Na lavici leží myš, sluchátka a vytištěný list. Žáci třídí, čím do počítače údaje zadávají a čím z něj získávají výsledek.
  2. Uvědomění: Ke třem úlohám (nahrávka, fotografie, dopis) žáci určí vhodné zařízení, aplikaci a potřebná data; společně si ujasní rozdíl mezi vstupem a výstupem.
  3. Reflexe: Každý žák jednou větou řekne, co by pro daný úkol vybral a proč jsou potřeba vhodné zařízení, aplikace i data.

Nápady na aktivity

  • Stanoviště „úloha → pomůcka“: Karty s úkoly (hlasovat, naskenovat list, pustit hudbu) a karty zařízení i aplikací. Dvojice z nich sestaví vhodné kombinace a svou volbu zdůvodní.
  • Živý počítač: Jeden žák představuje zpracování, ostatní vstupní a výstupní zařízení, například myš, klávesnici, obrazovku a tiskárnu. Učitel zadá úlohu a třída znázorní, jak se údaje dostanou dovnitř, zpracují se a výsledek se zobrazí nebo vytiskne.

Hodnocení

Žák pro konkrétní úlohu vybere vhodnou aplikaci a potřebná data, zdůvodní volbu a pojmenuje potřebné vstupní nebo výstupní zařízení (INF-INF-004-ZV5-008).

Na příkladu z hodiny rozliší hardware, software a data; správně určí například mikrofon při nahrávání a reproduktor při přehrávání.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Zařízení a programy pro různé úkoly

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Zařízení a programy pro různé úkoly jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • INF-INF-004-ZV5-008 Vybírá na základě zkušenosti aplikace a data pro řešení problému.

Téma v dalších ročnících: 4. třída

Učíte Zařízení a programy pro různé úkoly trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata