Informatika – 5. třída
Žáci zapisují údaje do tabulek a v grafech porovnávají hodnoty i části celku. Při tvorbě blokových programů řídí pohyb postavy a ukládají opakující se skupiny příkazů do vlastních bloků.
Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.
4. třída
-
Digitální technologie
Digitální zařízení pracují s daty pomocí programů; žáci rozlišují zařízení, aplikaci a vytvořený obsah a podle úkolu volí vhodné nástroje.
-
Kódování
Kódování mění způsob zápisu informace podle dohodnutých pravidel; žáci převádějí krátké zprávy na značky a ověřují, zda je příjemce dokáže přečíst.
-
Vyhledávání informací na internetu
Přesně položená otázka pomáhá zvolit hledaná slova, vybrat vhodný výsledek a najít na otevřené stránce odpověď i její zdroj.
-
Hardware
Hardware tvoří fyzické části digitálních zařízení; na počítači a tabletu žáci rozliší, čím zadávají údaje, kde se zpracovávají a ukládají a jak se zobrazí výsledek.
-
Digitální zařízení
Počítač, tablet či telefon pracují s daty; na známých činnostech žáci rozlišují samotné zařízení, spuštěný program a části sloužící k zadávání a zobrazování.
-
Základy práce s počítačem
Ovládání myši a klávesnice, orientace v okně aplikace a uložení práce tvoří základ samostatného používání školního počítače.
-
Vstupní a výstupní zařízení
Vstupní zařízení předávají počítači údaje a pokyny, výstupní zařízení zpřístupňují výsledky jeho práce; některá zařízení plní obě funkce.
-
Vyhledávání na internetu
Volba slov ve vyhledávacím dotazu ovlivňuje nabídnuté výsledky; nalezenou odpověď je potřeba posoudit podle obsahu stránky a jejího původu.
-
Algoritmy
Algoritmus popisuje řešení úlohy pomocí přesných kroků; žáci sestavují krátké postupy, sledují jejich provedení a opravují chyby.
-
Klávesové zkratky
Klávesové zkratky spouštějí příkazy pomocí kláves; při kopírování, vložení a vrácení úpravy záleží také na výběru textu a umístění kurzoru.
-
Klávesnice
Klávesnice slouží k zadávání textu i pokynů; při psaní a opravách záleží na zvolené klávese, poloze textového kurzoru a prostředí programu.
-
QR kódy
QR kód uchovává údaje v obrazci, který přečte zařízení; při práci s ním žáci rozlišují uložený text, webový odkaz a otevření stránky.
-
Bezpečná hesla
Bezpečné heslo se obtížně odhaduje, patří jedinému účtu a zůstává v tajnosti; na smyšlených příkladech děti poznají, proč samotné přidání číslice nestačí.
-
Psaní na klávesnici
Psaní krátkého textu na klávesnici zahrnuje orientaci v klávesách, zápis velkých písmen a diakritiky i opravu překlepů podle polohy textového kurzoru.
-
Bezpečné chování na internetu
Bezpečné chování na internetu zahrnuje ochranu osobních údajů, rozpoznání podezřelých žádostí a vyhledání pomoci při nepříjemném kontaktu.
-
Práce s textovým editorem Word
Psaní a opravy krátkého textu ve Wordu, výběr textu pro změnu vzhledu a uložení dokumentu tak, aby jej žák znovu našel.
-
Elektronická komunikace
Elektronická komunikace umožňuje posílat zprávy i mluvit na dálku; při jejím používání záleží na volbě příjemce, srozumitelnosti sdělení a ochraně soukromí.
-
Algoritmizace
Algoritmizace znamená navrhnout přesný postup řešení úlohy, ověřit jeho kroky a opravit místa, která nevedou k zamýšlenému výsledku.
-
Aplikace a soubory
Žáci rozlišují aplikaci od souboru, vybírají nástroj pro práci s různými daty a učí se svou práci uložit a znovu najít.
-
Co vyčteme z modelu
Žáci čtou plánky a jednoduchá schémata, odvozují z nich informace a poznávají, na které otázky jim model odpověď nedává.
-
Data kolem nás
Žáci poznávají údaje ve svém okolí a učí se z nich vycházet při odpovědích na otázky a při rozhodování.
-
Informační systémy kolem nás
Žáci poznávají, k čemu slouží školní informační systém, evidence výpůjček v knihovně nebo objednávání obědů a s jakými údaji pracují.
-
Jak chránit mobil a data v něm
Žáci poznávají, jak zámek obrazovky chrání data při ztrátě mobilu a proč je potřeba obezřetně zacházet s nečekanými odkazy ve zprávách.
-
Jak najít odpověď na webu
Žáci hledají odpověď na jednoduchou otázku: zvolí vhodná slova do vyhledávače, vyberou výsledek a odpověď opřou o údaj na otevřené stránce.
-
Jak znázornit známou situaci
Žáci vybírají ze známé situace prvky a vztahy důležité pro zvolenou otázku a zachycují je v jednoduchém plánku nebo schématu.
-
Když program nefunguje podle plánu
Žáci porovnávají zamýšlený a skutečný výsledek krátkého programu, hledají příčinu rozdílu a ověřují svou opravu.
-
Kroky ve správném pořadí
Žáci sestavují postup k jednoduchému cíli, zkoušejí jej podle zápisu a zjišťují, kdy změna pořadí kroků ovlivní výsledek.
-
Obrázkové vzkazy
Žáci vybírají podstatné prvky krátkého vzkazu a vyjadřují je značkami tak, aby z nich spolužák dokázal vyčíst zamýšlenou zprávu.
-
Odpovědi podle dat
Žáci hledají odpovědi v jednoduchých přehledech, porovnávají údaje a svá tvrzení o ně opírají.
-
Ochrana dat před ztrátou a zneužitím
Žáci poznávají, jak se mohou data ztratit, poškodit nebo dostat k nepovolané osobě, a vybírají vhodnou ochranu účtu i uložené práce.
-
Opakovaná cesta na jedné kartě
Žáci zapisují opakující se posloupnost povelů na pojmenovanou kartu a používají ji na více místech delší cesty.
-
Opakování příkazů v blokovém programu
Žáci v blokovém programu rozpoznají opakující se příkazy, zapíší je pomocí bloku opakování a ověří, že program funguje podle zadání.
-
Opakující se řady
Žáci v řadách tvarů a barev hledají opakující se část, popisují její pořadí a podle něj doplňují chybějící prvky.
-
Opakující se úsek cesty
Žáci rozpoznají opakující se povely na trase, zapíší je s počtem opakování a ověří, že zápis dovede figurku nebo robota do cíle.
-
Oprava cesty robota
Žáci sledují cestu podlahového robota, hledají odchylku od plánu a opravují povely nebo počet opakování.
-
Papír, nebo soubor?
Žáci porovnávají papírový záznam a digitální soubor a volí, jak práci uchovat podle toho, kdo ji bude používat a zda ji bude třeba upravit.
-
Plán cesty v mřížce
Žáci hledají cestu po mřížce nebo bludištěm a zapisují příkazy v pořadí, podle kterého může trasu projít někdo další.
-
Platí to podle údajů?
Žáci ověřují jednoduchá tvrzení podle pozorování, tabulky, plánku nebo cesty robota a chybná tvrzení opravují.
-
Počítač a jeho zařízení
Žáci poznávají různé podoby počítačů, rozlišují zařízení pro zadávání a získávání informací a vybírají je podle úkolu.
-
Pohodlná práce u počítače
Žáci si upravují pracovní místo u počítače i dalších zařízení a učí se při delší práci měnit polohu a dělat přestávky.
-
Povely pro podlahového robota
Žáci skládají povely pro podlahového robota a podle jeho natočení předvídají a ověřují cestu po mřížce.
-
Řešení úloh podle podmínek
Žáci ze slovního zadání vyberou důležité podmínky, podle nich uspořádají prvky nebo kroky a ověří své řešení.
-
Sdílení dat po síti
Žáci si po síti pošlou zprávu nebo soubor, ověří jeho přijetí a pojmenují zařízení a službu, které při tom použili.
-
Výběr aplikace podle úkolu
Žáci vybírají aplikaci a potřebná data podle toho, co chtějí vytvořit nebo zjistit, a svou volbu zdůvodňují.
-
Vyplňování připravené tabulky
Žáci zapisují čísla i slova do připravené tabulky a podle popisků určují, do kterého řádku a sloupce každý údaj patří.
5. třída
-
Práce s daty
Sběr, uspořádání a porovnávání údajů v tabulce pomáhá odpovídat na otázky a rozlišovat, co lze ze zaznamenaných dat zjistit.
-
Kyberšikana
Kyberšikana využívá digitální prostředí k ubližování; výuka se zaměřuje na rozpoznání útoků, bezpečné vyhledání pomoci a roli těch, kteří obsah sledují nebo šíří.
-
Programování ve Scratchi
Ve Scratchi žáci sestavují program z bloků, sledují vliv pořadí příkazů a opakování na chování postavy a opravují chyby podle výsledku spuštění.
-
Scratch
Ve Scratchi žáci sestavují program z bloků, řídí chování postavy a podle výsledku ověřují pořadí příkazů i použití opakování.
-
Sociální sítě
Sociální sítě umožňují sdílet obsah a komunikovat; při zveřejňování je třeba zvažovat příjemce i možnost dalšího šíření.
-
Formátování textu ve Wordu
Formátování ve Wordu upravuje vzhled písma a odstavců tak, aby čtenář snadno rozlišil nadpis, souvislý text a důležité údaje.
-
Data a druhy dat
Data mohou mít podobu čísel, textu, obrazu či zvuku; jejich podoba a význam určují, co z nich můžeme zjistit a jak s nimi pracovat.
-
Data
Data zachycují údaje o světě; žáci je získávají pozorováním, přehledně zapisují a používají k odpovědi na určitou otázku.
-
Hledání a oprava chyb v blokovém programu
Žáci sledují, co blokový program skutečně dělá, a opravují chyby v pořadí příkazů, opakování nebo volání podprogramu.
-
Jak číst a porovnávat grafy
Žáci čtou sloupcové a koláčové grafy, porovnávají zobrazené hodnoty a vysvětlují, co graf vypovídá o datech.
-
Jak najít údaj na webu
Žáci s podporou učitele najdou na webové stránce hledaný údaj a zaznamenají si jej spolu s názvem stránky nebo její adresou.
-
Jak se mění hodnota v programu
Žáci poznávají, jak program uloží hodnotu do proměnné, změní ji a použije při výpočtu v blokovém programu.
-
Jak se program rozhoduje
Žáci používají podmínky, aby blokový program reagoval na situaci, a zkoušejí, jak se jeho rozhodování mění při opakování.
-
Jak si zařízení předávají data
Žáci posílají a získávají data pomocí propojených zařízení a na známých příkladech rozlišují místní síť, internet, web a zprávy.
-
Jak vybrat zařízení a program pro úkol
Žáci rozlišují zařízení, programy a data a podle úkolu vybírají, čím data pořídí, zpracují a zobrazí.
-
Jak znázornit situaci
Žáci vybírají prvky a vztahy důležité pro zadanou otázku a zachycují je přehledným obrázkem nebo schématem.
-
Opakování příkazů v blokovém programu
Žáci nahrazují opakující se příkazy cyklem, zkoušejí cyklus s daným počtem opakování i s podmínkou a kontrolují výsledek programu.
-
Příkazy v blokovém programu
Žáci skládají příkazy do blokového programu, sledují vliv jejich pořadí a zkoušejí vložit příkaz do bloku opakování.
-
Soukromí a bezpečné sdílení na internetu
Žáci poznávají, které údaje a příspěvky mohou odhalit jejich totožnost, kdo je může vidět a jak při sdílení chránit své soukromí.
-
Účel informačního systému a jeho údaje
Žáci na známém informačním systému zjišťují, komu slouží, k čemu se používá a s jakými údaji pracuje.
-
Umělá inteligence kolem nás
Žáci poznávají známé funkce umělé inteligence, zvažují, jaká data ovlivňují jejich výstupy, a učí se posoudit, kdy se na ně mohou spolehnout.
-
Vlastní bloky v programu
Žáci pojmenují opakující se část blokového programu, vytvoří z ní vlastní blok bez parametrů a použijí jej na více místech.
-
Výběr aplikace a podoby dat
Žáci vybírají známou aplikaci a podobu dat podle toho, co mají vytvořit nebo zjistit, a svou volbu zdůvodňují.
-
Zápis údajů v tabulkovém editoru
Žáci se orientují v připravené tabulce, zapisují do ní textové i číselné údaje a učí se zachovat související údaje pohromadě při řazení.
-
Zprávy v kódech a šifrách
Žáci zapisují krátké zprávy pomocí kódů a jednoduchého posunu písmen a podle známého pravidla je čtou zpět.
6. třída
-
Informační systémy
Informační systém propojuje údaje, lidi a pravidla práce; na příkladu knihovny lze ukázat, jak zápis výpůjčky ovlivní informace dostupné jednotlivým uživatelům.
-
Bezpečnost na internetu
Bezpečnost na internetu zahrnuje ochranu účtů a soukromí, ověřování podezřelých zpráv a přivolání pomoci při obtěžování nebo zneužití údajů.
-
Šifrování
Šifrování mění zprávu podle klíče; na posunu písmen žáci poznají rozdíl mezi znalostí postupu, znalostí klíče a možností šifru prolomit.
-
Kódování a šifrování
Kódování převádí zprávu do jiného zápisu podle pravidel, šifrování chrání její obsah; na jednoduchých příkladech lze ukázat význam převodní tabulky a klíče.
-
Kódování informací
Kódování zapisuje informaci pomocí dohodnutých znaků; pro její správné přečtení potřebujeme znát pravidla zápisu a rozlišit jednotlivé části zprávy.
-
Vektorová grafika
Vektorový obrázek tvoří samostatné tvary a křivky, jejichž vzhled, velikost a vzájemné uspořádání lze upravovat.
-
Počítačová síť
Počítačová síť propojuje zařízení pro přenos dat a sdílení prostředků; na příkladu školní sítě lze rozlišit místní komunikaci od přístupu k internetu.
-
Soubory a složky
Soubory mají název a umístění; uspořádání do složek pomáhá uloženou práci znovu najít a rozlišit, co se změní při kopírování a přesouvání.
-
Rastrová a vektorová grafika
Způsob uložení obrázku ovlivňuje jeho zvětšování i úpravy: rastr uchovává barevné pixely, vektorová grafika popisuje tvary.
-
Elektronická pošta
Elektronická pošta umožňuje posílat zprávy a soubory na určené adresy; při práci s ní je důležitá srozumitelnost sdělení, kontrola příjemců a obezřetnost při otevírání obsahu.
-
Canva
Tvorba přehledného plakátu v Canvě: úprava šablony, uspořádání textu a obrázků a export hotového návrhu podle účelu.
-
Grafy
Graf pomocí vrcholů a hran zachycuje vztahy mezi objekty; žáci podle něj rozlišují přímé spojení a dostupnost přes další místa.
-
Šifry
Na posunu písmen v abecedě žáci poznávají roli klíče, šifrují a dešifrují krátké zprávy a zkoumají, proč lze jednoduchou šifru prolomit.
-
Přenos informací
Přenos informací vyžaduje odesílatele, příjemce, přenosový kanál a společná pravidla, podle kterých lze zprávu sestavit a přečíst.
-
Práce se soubory a složkami
Ukládání, pojmenování a uspořádání souborů do složek s důrazem na jejich opětovné nalezení a rozdíl mezi kopírováním a přesunem.
-
Kódování a šifrování dat
Kódování mění podobu zápisu dat podle dohodnutých pravidel, šifrování chrání jejich obsah; na převodu zpráv lze ukázat význam pravidel, klíče i jednoznačného čtení.
-
Tvorba prezentací
Tvorba prezentací spojuje výběr hlavního sdělení, uspořádání snímků a čitelné zpracování textu a obrázků pro posluchače.
-
Tvorba prezentace
Tvorba prezentace zahrnuje výběr hlavního sdělení, uspořádání snímků a propojení čitelného textu a obrázků s mluveným výkladem.
-
Domácí a školní počítačová síť
Domácí i školní síť propojuje zařízení kabelem nebo přes Wi-Fi; na jejím schématu lze rozlišit místní komunikaci od přístupu k internetu.
-
Přípony souborů
Přípona napovídá formát souboru a pomáhá vybrat program k jeho otevření; její přepsání však samotný formát nezmění.
-
Netiketa
Netiketa zahrnuje pravidla ohleduplné online komunikace: srozumitelné zprávy, věcný nesouhlas a respekt k soukromí i času ostatních.
-
Software a hardware
Hardware tvoří fyzické části digitálního zařízení, software určuje jejich činnost; jejich spolupráci lze ukázat na psaní textu nebo přehrávání zvuku.
-
Školní informační systém
Školní informační systém propojuje údaje o výuce s potřebami žáků, učitelů a rodičů; přístup k údajům a možnost jejich změny závisejí na oprávnění uživatele.
-
Myšlenková mapa
Myšlenková mapa uspořádává informace kolem ústředního tématu do větví; jejich členění ukazuje, které myšlenky spolu souvisejí a kam patří podrobnosti.
-
Čísla ve dvojkové soustavě a velikost souborů
Žáci zapisují čísla od 0 do 15 pomocí nul a jedniček a poznávají, jak bity a bajty souvisejí s velikostí souboru.
-
Čtení a vysvětlení algoritmu
Žáci sledují kroky zapsaného algoritmu, vysvětlují, jak vzniká výsledek, a určují, jakou úlohu postup řeší.
-
Jak chránit zařízení a soubory
Žáci posuzují rizika pro svá zařízení a data a volí opatření, která chrání přístup k účtu, předcházejí zneužití nebo pomáhají obnovit soubory.
-
Jak navrhnout evidenční tabulku
Žáci navrhují tabulku podle toho, co potřebují zjistit, a určují pravidla pro přidávání a úpravu záznamů.
-
Jak se obrázek skládá z pixelů
Žáci zkoumají obrázek jako mřížku pixelů a porovnávají, jak rozlišení a počet barev ovlivňují jeho podobu a množství dat potřebných k zápisu.
-
Jak zapsat data pro uložení a sdílení
Žáci porovnávají různé zápisy stejných údajů a vybírají takový, který lze podle daného účelu snadno uložit, přečíst a sdílet.
-
Jak znázornit vztahy grafem
Žáci znázorňují vztahy mezi místy nebo lidmi pomocí vrcholů a hran, vyhledávají v grafu sousedy a cesty a posuzují, na jaké otázky jim model pomůže odpovědět.
-
Jednoduchý program zapsaný textem
Žáci porovnají posloupnost příkazů v blokovém programu a v Pythonu a vyzkoušejí, jak přesný zápis a pořadí příkazů ovlivňují výsledek.
-
Odpovědi podložené daty
Žáci v tabulce nebo seznamu hledají údaje potřebné k zodpovězení otázky a ověřují, zda jejich závěr z těchto údajů vyplývá.
-
Připojení zařízení k síti
Žáci rozlišují místní síť a internet a podle úkolu vybírají mezi připojením kabelem, přes Wi‑Fi a mobilními daty.
-
Rozdělení úlohy na části
Žáci rozdělují úlohu na řešitelné části, určují jejich pořadí a skládají z nich postup, který lze ověřit.
-
Zápis textu a jednoduché šifry
Žáci zkoumají, jak se text ukládá pomocí dohodnutých kódů a jak jednoduchá šifra mění zprávu podle klíče.
-
Zařízení a programy pro školní práci
Žáci poznávají části počítače a druhy programů a podle potřeb školního úkolu vybírají vhodné zařízení, příslušenství a aplikace.
Co se žáci naučí.
Očekávané výstupy
Informatika · Data, informace a modelování
- RVP · INF-INF-001-ZV5-001 Uvede příklady dat, která ho obklopují a která mu mohou pomoci lépe se rozhodnout, vyslovuje odpovědi na základě dat.
- RVP · INF-INF-001-ZV5-002 Znázorní konkrétní situaci na základě její analýzy a určení významných prvků a vztahů mezi nimi.
- RVP · INF-INF-001-ZV5-003 Odvodí informace z daného modelu.
Informatika · Algoritmizace a programování
- RVP · INF-INF-002-ZV5-004 Navrhne posloupnost kroků řešení jednoduchého problému.
- RVP · INF-INF-002-ZV5-005 Sestaví v blokově orientovaném jazyce program, ve kterém používá opakování a podprogramy, opraví případné chyby.
Informatika · Informační systémy
- RVP · INF-INF-003-ZV5-006 Rozezná, s jakými daty pracuje vybraný informační systém a jaký je jeho účel.
- RVP · INF-INF-003-ZV5-007 Zaznamenává do existující tabulky nebo seznamu číselná i nečíselná data pro vymezený problém.
Informatika · Digitální technologie
- RVP · INF-INF-004-ZV5-008 Vybírá na základě zkušenosti aplikace a data pro řešení problému.
- RVP · INF-INF-004-ZV5-009 Používá digitální technologie připojené k síti nebo k sobě navzájem k posílání a získávání dat.
- RVP · INF-INF-004-ZV5-010 Rozpoznává rizika ztráty, poškození či zneužití dat při práci s digitálními technologiemi.
Připravte vaši hodinu.
Mějte příští hodinu připravenou už dnes. ScioBot vám vytvoří plán, pracovní listy i prezentaci k vašemu tématu. Klidně i z vašich podkladů.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Tisknutelné materiály
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
Interaktivní hry
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP ZV (revize 2025)
Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.