Informatika – 6. třída
Žáci porovnávají zápis zpráv pomocí kódů a šifer a zkoumají, jak pixely tvoří obrázek. Navrhují také tabulku pro evidenci výpůjček a na příkladu školní sítě rozlišují místní propojení zařízení a přístup k internetu.
Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.
5. třída
-
Práce s daty
Sběr, uspořádání a porovnávání údajů v tabulce pomáhá odpovídat na otázky a rozlišovat, co lze ze zaznamenaných dat zjistit.
-
Kyberšikana
Kyberšikana využívá digitální prostředí k ubližování; výuka se zaměřuje na rozpoznání útoků, bezpečné vyhledání pomoci a roli těch, kteří obsah sledují nebo šíří.
-
Programování ve Scratchi
Ve Scratchi žáci sestavují program z bloků, sledují vliv pořadí příkazů a opakování na chování postavy a opravují chyby podle výsledku spuštění.
-
Scratch
Ve Scratchi žáci sestavují program z bloků, řídí chování postavy a podle výsledku ověřují pořadí příkazů i použití opakování.
-
Sociální sítě
Sociální sítě umožňují sdílet obsah a komunikovat; při zveřejňování je třeba zvažovat příjemce i možnost dalšího šíření.
-
Formátování textu ve Wordu
Formátování ve Wordu upravuje vzhled písma a odstavců tak, aby čtenář snadno rozlišil nadpis, souvislý text a důležité údaje.
-
Data a druhy dat
Data mohou mít podobu čísel, textu, obrazu či zvuku; jejich podoba a význam určují, co z nich můžeme zjistit a jak s nimi pracovat.
-
Data
Data zachycují údaje o světě; žáci je získávají pozorováním, přehledně zapisují a používají k odpovědi na určitou otázku.
-
Hledání a oprava chyb v blokovém programu
Žáci sledují, co blokový program skutečně dělá, a opravují chyby v pořadí příkazů, opakování nebo volání podprogramu.
-
Jak číst a porovnávat grafy
Žáci čtou sloupcové a koláčové grafy, porovnávají zobrazené hodnoty a vysvětlují, co graf vypovídá o datech.
-
Jak najít údaj na webu
Žáci s podporou učitele najdou na webové stránce hledaný údaj a zaznamenají si jej spolu s názvem stránky nebo její adresou.
-
Jak se mění hodnota v programu
Žáci poznávají, jak program uloží hodnotu do proměnné, změní ji a použije při výpočtu v blokovém programu.
-
Jak se program rozhoduje
Žáci používají podmínky, aby blokový program reagoval na situaci, a zkoušejí, jak se jeho rozhodování mění při opakování.
-
Jak si zařízení předávají data
Žáci posílají a získávají data pomocí propojených zařízení a na známých příkladech rozlišují místní síť, internet, web a zprávy.
-
Jak vybrat zařízení a program pro úkol
Žáci rozlišují zařízení, programy a data a podle úkolu vybírají, čím data pořídí, zpracují a zobrazí.
-
Jak znázornit situaci
Žáci vybírají prvky a vztahy důležité pro zadanou otázku a zachycují je přehledným obrázkem nebo schématem.
-
Opakování příkazů v blokovém programu
Žáci nahrazují opakující se příkazy cyklem, zkoušejí cyklus s daným počtem opakování i s podmínkou a kontrolují výsledek programu.
-
Příkazy v blokovém programu
Žáci skládají příkazy do blokového programu, sledují vliv jejich pořadí a zkoušejí vložit příkaz do bloku opakování.
-
Soukromí a bezpečné sdílení na internetu
Žáci poznávají, které údaje a příspěvky mohou odhalit jejich totožnost, kdo je může vidět a jak při sdílení chránit své soukromí.
-
Účel informačního systému a jeho údaje
Žáci na známém informačním systému zjišťují, komu slouží, k čemu se používá a s jakými údaji pracuje.
-
Umělá inteligence kolem nás
Žáci poznávají známé funkce umělé inteligence, zvažují, jaká data ovlivňují jejich výstupy, a učí se posoudit, kdy se na ně mohou spolehnout.
-
Vlastní bloky v programu
Žáci pojmenují opakující se část blokového programu, vytvoří z ní vlastní blok bez parametrů a použijí jej na více místech.
-
Výběr aplikace a podoby dat
Žáci vybírají známou aplikaci a podobu dat podle toho, co mají vytvořit nebo zjistit, a svou volbu zdůvodňují.
-
Zápis údajů v tabulkovém editoru
Žáci se orientují v připravené tabulce, zapisují do ní textové i číselné údaje a učí se zachovat související údaje pohromadě při řazení.
-
Zprávy v kódech a šifrách
Žáci zapisují krátké zprávy pomocí kódů a jednoduchého posunu písmen a podle známého pravidla je čtou zpět.
6. třída
-
Informační systémy
Informační systém propojuje údaje, lidi a pravidla práce; na příkladu knihovny lze ukázat, jak zápis výpůjčky ovlivní informace dostupné jednotlivým uživatelům.
-
Bezpečnost na internetu
Bezpečnost na internetu zahrnuje ochranu účtů a soukromí, ověřování podezřelých zpráv a přivolání pomoci při obtěžování nebo zneužití údajů.
-
Šifrování
Šifrování mění zprávu podle klíče; na posunu písmen žáci poznají rozdíl mezi znalostí postupu, znalostí klíče a možností šifru prolomit.
-
Kódování a šifrování
Kódování převádí zprávu do jiného zápisu podle pravidel, šifrování chrání její obsah; na jednoduchých příkladech lze ukázat význam převodní tabulky a klíče.
-
Kódování informací
Kódování zapisuje informaci pomocí dohodnutých znaků; pro její správné přečtení potřebujeme znát pravidla zápisu a rozlišit jednotlivé části zprávy.
-
Vektorová grafika
Vektorový obrázek tvoří samostatné tvary a křivky, jejichž vzhled, velikost a vzájemné uspořádání lze upravovat.
-
Počítačová síť
Počítačová síť propojuje zařízení pro přenos dat a sdílení prostředků; na příkladu školní sítě lze rozlišit místní komunikaci od přístupu k internetu.
-
Soubory a složky
Soubory mají název a umístění; uspořádání do složek pomáhá uloženou práci znovu najít a rozlišit, co se změní při kopírování a přesouvání.
-
Rastrová a vektorová grafika
Způsob uložení obrázku ovlivňuje jeho zvětšování i úpravy: rastr uchovává barevné pixely, vektorová grafika popisuje tvary.
-
Elektronická pošta
Elektronická pošta umožňuje posílat zprávy a soubory na určené adresy; při práci s ní je důležitá srozumitelnost sdělení, kontrola příjemců a obezřetnost při otevírání obsahu.
-
Canva
Tvorba přehledného plakátu v Canvě: úprava šablony, uspořádání textu a obrázků a export hotového návrhu podle účelu.
-
Grafy
Graf pomocí vrcholů a hran zachycuje vztahy mezi objekty; žáci podle něj rozlišují přímé spojení a dostupnost přes další místa.
-
Šifry
Na posunu písmen v abecedě žáci poznávají roli klíče, šifrují a dešifrují krátké zprávy a zkoumají, proč lze jednoduchou šifru prolomit.
-
Přenos informací
Přenos informací vyžaduje odesílatele, příjemce, přenosový kanál a společná pravidla, podle kterých lze zprávu sestavit a přečíst.
-
Práce se soubory a složkami
Ukládání, pojmenování a uspořádání souborů do složek s důrazem na jejich opětovné nalezení a rozdíl mezi kopírováním a přesunem.
-
Kódování a šifrování dat
Kódování mění podobu zápisu dat podle dohodnutých pravidel, šifrování chrání jejich obsah; na převodu zpráv lze ukázat význam pravidel, klíče i jednoznačného čtení.
-
Tvorba prezentací
Tvorba prezentací spojuje výběr hlavního sdělení, uspořádání snímků a čitelné zpracování textu a obrázků pro posluchače.
-
Tvorba prezentace
Tvorba prezentace zahrnuje výběr hlavního sdělení, uspořádání snímků a propojení čitelného textu a obrázků s mluveným výkladem.
-
Domácí a školní počítačová síť
Domácí i školní síť propojuje zařízení kabelem nebo přes Wi-Fi; na jejím schématu lze rozlišit místní komunikaci od přístupu k internetu.
-
Přípony souborů
Přípona napovídá formát souboru a pomáhá vybrat program k jeho otevření; její přepsání však samotný formát nezmění.
-
Netiketa
Netiketa zahrnuje pravidla ohleduplné online komunikace: srozumitelné zprávy, věcný nesouhlas a respekt k soukromí i času ostatních.
-
Software a hardware
Hardware tvoří fyzické části digitálního zařízení, software určuje jejich činnost; jejich spolupráci lze ukázat na psaní textu nebo přehrávání zvuku.
-
Školní informační systém
Školní informační systém propojuje údaje o výuce s potřebami žáků, učitelů a rodičů; přístup k údajům a možnost jejich změny závisejí na oprávnění uživatele.
-
Myšlenková mapa
Myšlenková mapa uspořádává informace kolem ústředního tématu do větví; jejich členění ukazuje, které myšlenky spolu souvisejí a kam patří podrobnosti.
-
Čísla ve dvojkové soustavě a velikost souborů
Žáci zapisují čísla od 0 do 15 pomocí nul a jedniček a poznávají, jak bity a bajty souvisejí s velikostí souboru.
-
Čtení a vysvětlení algoritmu
Žáci sledují kroky zapsaného algoritmu, vysvětlují, jak vzniká výsledek, a určují, jakou úlohu postup řeší.
-
Jak chránit zařízení a soubory
Žáci posuzují rizika pro svá zařízení a data a volí opatření, která chrání přístup k účtu, předcházejí zneužití nebo pomáhají obnovit soubory.
-
Jak navrhnout evidenční tabulku
Žáci navrhují tabulku podle toho, co potřebují zjistit, a určují pravidla pro přidávání a úpravu záznamů.
-
Jak se obrázek skládá z pixelů
Žáci zkoumají obrázek jako mřížku pixelů a porovnávají, jak rozlišení a počet barev ovlivňují jeho podobu a množství dat potřebných k zápisu.
-
Jak zapsat data pro uložení a sdílení
Žáci porovnávají různé zápisy stejných údajů a vybírají takový, který lze podle daného účelu snadno uložit, přečíst a sdílet.
-
Jak znázornit vztahy grafem
Žáci znázorňují vztahy mezi místy nebo lidmi pomocí vrcholů a hran, vyhledávají v grafu sousedy a cesty a posuzují, na jaké otázky jim model pomůže odpovědět.
-
Jednoduchý program zapsaný textem
Žáci porovnají posloupnost příkazů v blokovém programu a v Pythonu a vyzkoušejí, jak přesný zápis a pořadí příkazů ovlivňují výsledek.
-
Odpovědi podložené daty
Žáci v tabulce nebo seznamu hledají údaje potřebné k zodpovězení otázky a ověřují, zda jejich závěr z těchto údajů vyplývá.
-
Připojení zařízení k síti
Žáci rozlišují místní síť a internet a podle úkolu vybírají mezi připojením kabelem, přes Wi‑Fi a mobilními daty.
-
Rozdělení úlohy na části
Žáci rozdělují úlohu na řešitelné části, určují jejich pořadí a skládají z nich postup, který lze ověřit.
-
Zápis textu a jednoduché šifry
Žáci zkoumají, jak se text ukládá pomocí dohodnutých kódů a jak jednoduchá šifra mění zprávu podle klíče.
-
Zařízení a programy pro školní práci
Žáci poznávají části počítače a druhy programů a podle potřeb školního úkolu vybírají vhodné zařízení, příslušenství a aplikace.
7. třída
-
Ochrana osobních údajů
Osobní údaje mohou člověka identifikovat samostatně i ve spojení s dalšími informacemi; při jejich sdílení záleží na účelu, příjemci a nezbytném rozsahu.
-
Práce s umělou inteligencí
Při práci s generativní umělou inteligencí žáci formulují zadání, posuzují použitelnost odpovědi a ověřují její věcná tvrzení.
-
Datové a programové soubory
Datové soubory uchovávají obsah ke zpracování, programové soubory obsahují instrukce; při práci s nimi záleží na formátu i na aplikaci, která je otevírá.
-
Jak číst vývojový diagram
Žáci sledují kroky a větvení vývojového diagramu, vysvětlují celý postup a určují, jaký problém algoritmus řeší.
-
Jak se ukládají obrázky
Žáci porovnávají bitmapový a vektorový zápis obrazu a zvažují, který se hodí pro různé druhy obrázků a jejich použití.
-
K čemu slouží informační systém a jak funguje
Žáci zkoumají, komu známý informační systém slouží, s jakými daty pracuje a jak role uživatelů a pravidla ovlivňují jeho fungování.
-
Ochrana zařízení a dat při přenosu
Žáci posuzují rizika pro data v používaných zařízeních a při připojení k síti a volí opatření, která tato rizika snižují.
-
Opakování příkazů v Pythonu
Žáci zapisují opakování pomocí cyklu for, sledují hodnoty z range a ověřují, kolikrát se příkazy v cyklu provedou.
-
Proměnné při opakování
Žáci v blokovém programu sledují, jak se při opakování mění hodnoty proměnných, a ověřují správný počet průchodů i výsledek.
-
Schémata a jednoduché simulace
Žáci znázorňují situace schématy, sledují jejich vývoj pomocí jednoduchých simulací a posuzují, na které otázky jim model pomůže odpovědět.
-
Síťová zařízení a pravidla komunikace
Žáci poznávají, co v síti dělají jednotlivá zařízení a proč si při výměně dat musí rozumět podle společných pravidel.
-
Velikost a kvalita souborů při sdílení
Žáci porovnávají, jak způsob uložení ovlivňuje velikost a kvalitu souboru, a volí vhodný postup pro zálohování nebo sdílení.
-
Větvení podle hodnot proměnných
Žáci v blokovém programu porovnávají aktuální hodnoty proměnných, předvídají výsledek podmínky a sledují, kterou větví program pokračuje.
-
Vlastní bloky a parametry
Žáci vyčleňují opakující se části programu do vlastních bloků a pomocí parametrů mění jejich chování při jednotlivých voláních.
-
Výpočty pomocí vzorců v tabulce
Žáci používají vzorce, odkazy na buňky a základní funkce, aby se vypočtené hodnoty v tabulce měnily spolu se vstupními údaji.
-
Výpočty s proměnnými v Pythonu
Žáci zapisují v Pythonu číselné výrazy s proměnnými, sledují jejich hodnoty a ověřují výsledky výpočtů.
Co se žáci naučí.
Očekávané výstupy
Informatika · Data, informace a modelování
- RVP · INF-INF-001-ZV9-001 Získá z dat informace, interpretuje data získaná pro řešení konkrétního problému.
- RVP · INF-INF-001-ZV9-002 Navrhuje a porovnává různé způsoby kódování dat s cílem jejich uložení a přenosu.
- RVP · INF-INF-001-ZV9-003 Modeluje situace různými způsoby, včetně grafů nebo obdobných schémat.
- RVP · INF-INF-001-ZV9-004 Natrénuje model strojového učení a vyhodnotí, jak dobře model funguje.
Informatika · Algoritmizace a programování
- RVP · INF-INF-002-ZV9-005 Po přečtení jednotlivých kroků algoritmu vysvětlí celý postup a určí problém, který je daným algoritmem řešen.
- RVP · INF-INF-002-ZV9-006 Rozdělí problém na jednotlivě řešitelné části a navrhne postupy a algoritmy pro jeho řešení.
- RVP · INF-INF-002-ZV9-007 V blokově orientovaném programovacím jazyce vytvoří přehledný program, používá opakování, větvení programu, proměnné.
- RVP · INF-INF-002-ZV9-008 Průběžně ověřuje správnost vytvářeného postupu, zkouší program, opravuje chyby, posoudí efektivitu postupu, programu.
Informatika · Informační systémy
- RVP · INF-INF-003-ZV9-009 Posoudí účel a užitečnost vybraného informačního systému, popíše jeho vnitřní fungování.
- RVP · INF-INF-003-ZV9-010 Pro řešení problému vytvoří tabulku evidence dat a stanoví pravidla pro práci se záznamy.
- RVP · INF-INF-003-ZV9-011 V evidenci dat používá funkce pro automatické zpracování dat a nastavuje zobrazení dat s cílem řešit potřeby uživatelů.
Informatika · Digitální technologie
- RVP · INF-INF-004-ZV9-012 Vybírá pro své potřeby hardware, software a způsob připojení digitálních zařízení do sítě na základě porozumění jejich vlastnostem.
- RVP · INF-INF-004-ZV9-013 Navrhne základní způsoby zabezpečení zařízení a systémů, se kterými pracuje, na základě posouzení rizik ztráty, poškození či zneužití dat.
- RVP · INF-INF-004-ZV9-014 Diskutuje o fungování digitálních technologií určujících trendy ve světě.
Připravte vaši hodinu.
Mějte příští hodinu připravenou už dnes. ScioBot vám vytvoří plán, pracovní listy i prezentaci k vašemu tématu. Klidně i z vašich podkladů.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Tisknutelné materiály
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
Interaktivní hry
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP ZV (revize 2025)
Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.