Sein: ich bin

Žáci se v této jednotce setkávají se slovesem sein jen v přítomném čase a v základních osobách: ich bin, du bist, er/sie ist. Cílem je, aby o sobě řekli krátkou pravdivou větu (jméno už znají z ich heiße, teď přidají věk, náladu nebo jednoduchý stav: Ich bin zwölf. Ich bin müde.). Haben, Perfekt ani další tvary sein sem nepatří.

Látka navazuje na osobní zájmena v nominativu a na představování. Ve třídě se tvary opakují v otázce a odpovědi (Wie alt bist du? — Ich bin …), ne jako tabulka bez vět. Výstupy JJK-DCJ-002-ZV9-004 a JJK-DCJ-003-ZV9-006 se tu plní tím, že žák o sobě něco řekne a stejným vzorem se zeptá spolužáka.

Wir a ihr se v této hodině nezavádějí do hloubky; stačí, že je žáci ve sboru slyší. Důraz zůstává na ich/du/er/sie, aby se tvary nepletly s pozdějším tématem haben a sein.

Předpoklady

• Osobní zájmena ich, du, er, sie v 1. pádě a jejich výslovnost
• Představení větou Ich heiße …
• Pozdrav a oslovení spolužáka, aby šlo hned navázat otázkou

Klíčové pojmy

sein

Sloveso „být“. V této jednotce se neučí infinitiv jako samostatné slovo ve větě, ale tři tvary: bin, bist, ist.

ich bin

Tvar pro „já jsem“. Žák ho používá o sobě: Ich bin Anna. Ich bin elf.

du bist

Tvar pro „ty jsi“. Patří do otázky na spolužáka: Bist du müde? Wie alt bist du?

er ist / sie ist

Tvary pro „on je / ona je“. Žák jimi mluví o třetí osobě ve třídě: Er ist zwölf. Sie ist hier.

otázka s bist/ist

Sloveso jde na začátek: Bist du…? Ist sie…? Odpověď začíná zájmenem a tvarem: Ja, ich bin… / Ja, sie ist…

věta o sobě

Po bin následuje jméno, číslo věku nebo krátké přídavné jméno (müde, klein, hier), ne další české sloveso.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák řekne nebo napíše Ich bist (přenese -st z du bist, protože „u tebe to taky končí na -st“).

  Jak na to

  Dej vedle sebe dvě karty ich bin / du bist, ať žák ukáže prstem na sebe a na kamaráda a řekne jen svůj tvar; chybnou větu ihned přepíše na tabuli na Ich bin.

• Častá chyba

  Žák použije bin u všech osob: Du bin zwölf. Er bin hier.

  Jak na to

  Tři žáci stanou v řadě (já — ty — on/ona) a každý smí říct jen svůj tvar; větu Du bin… zastav a nech ji sborově opravit na Du bist…

• Častá chyba

  Žák řekne Ich ist, protože ve sloupci často vidí a slyší ist (er/sie ist) a bere ho jako „německé je“.

  Jak na to

  Ukaž dvě věty s fotkou: u vlastního obličeje jen Ich bin, u fotky spolužáka Er/Sie ist; žák musí před řečí nejdřív ukázat, o kom mluví.

• Častá chyba

  Žák smíchá dvě fráze: Ich heiße bin Marek nebo Ich bin heiße Marek.

  Jak na to

  Na tabuli nech jen dvě čisté šablony Ich heiße ___ a Ich bin ___ (věk/stav); žák doplní jednu, pak druhou, nikdy obě do jedné věty.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: učitel o sobě řekne Ich bin … (jméno už znají, přidá věk nebo müde) a žáci hádají, které české sloveso to je.
2. Jádro: společně vyplní tři tvary ich/du/er-sie ve větách, pak otázky Bist du…? a krátké odpovědi v kruhu.
3. Reflexe: každý žák řekne jednu pravdivou větu s ich bin a jednu o spolužákovi s er/sie ist.

Nápady na aktivity

• Řetěz ve dvojici: A se zeptá Wie alt bist du? / Bist du müde?, B odpoví Ich bin… a otázku vrátí.
• Karty s fotkami: žák losuje „já / ty / on / ona“ a musí říct správný tvar, ne jen ukázat na tabulku.

Hodnocení

Ústně: žák o sobě řekne dvě věty s ich bin a jednu o spolužákovi s er ist nebo sie ist.

Písemně: doplní bin/bist/ist do pěti krátkých vět (včetně jedné otázky s Bist du…?).

Související témata

• Osobní zájmena v nominativu
• Ich heiße — představování
• Pozdravy a rozloučení
• Osobní údaje
• Jednoduchá věta
• Haben a sein

Zdroje

• RVP ZV — další cizí jazyk, produkce a interakce (JJK-DCJ)
• Tatoeba — příkladové věty s bin, bist, ist (CC BY 2.0 FR)

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Sein: ich bin

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Sein: ich bin jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy