Zprostředkování nápisů

Žáci spolužákům česky nebo německy zprostředkují význam krátkého nápisu, tabule nebo jednoduchého návodu (Ausgang, geöffnet, 3. Stock, zum Bahnhof).

Průvodce tématem Zprostředkování nápisů v předmětu Německý jazyk pro 8. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Zprostředkování nápisů (8. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Zprostředkování nápisů v 8. ročníku dalšího cizího jazyka znamená, že žák spolužákovi srozumitelně předá význam krátkého německého nápisu, tabule nebo jednoduchého návodu — česky, německy, nebo kombinací obou jazyků. Cílem není slovníkový překlad každého slova, ale to, aby druhý věděl, co nápis pro něj znamená (kam jít, zda je místo otevřené, v kterém patře je cíl).

Látka navazuje na čtení krátkých autentických materiálů a slovní zásobu města, směru a čísel. Typické položky jsou Ausgang, Eingang, geöffnet, geschlossen, 3. Stock, zum Bahnhof, frei, besetzt. Žák si všímá i čísla, šipky a piktogramu a z nich skládá jednu jasnou informaci.

Výstupy mediace JJK-DCJ-004-ZV9-008 a JJK-DCJ-004-ZV9-009 i recepce JJK-DCJ-001-ZV9-003 se tu potkávají: žák najde konkrétní údaj na tabuli a zjednodušeně ho předá dál, včetně předvídatelného pokynu místa nebo času.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Mediace nápisu
Předání významu druhému člověku tak, aby věděl, co má udělat nebo kam jít; nestačí přečíst německá slova nahlas.
Ausgang / Eingang
Ausgang označuje východ, Eingang vchod; na budově nebo v chodbě se často objevují spolu se šipkou.
geöffnet / geschlossen
Stav dveří nebo provozu: místo je otevřené, nebo zavřené; nejde o rozkaz „otevři“.
Stock a Erdgeschoss
Stock je patro; 3. Stock je třetí patro v německém počítání. Přízemí bývá Erdgeschoss (EG), ne 1. Stock.
zum / zur + místo
Směr k cíli (zum Bahnhof = k nádraží). Na tabuli jde o cestu, ne o to, že někdo „je u nádraží“.
Jeden jazyk nebo dva jazyky
Zprostředkování smí být česky spolužákovi, německy slabšímu spolužákovi, nebo smíšeně; rozhoduje srozumitelnost, ne délka překladu.
Opora v čísle a piktogramu
Číslo patra, šipka a obrázek toalety nebo vlaku doplňují nápis; žák je smí použít, když slovo nezná.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák řekne spolužákovi jen „Ausgang“ nebo doslova „výchozí bod / začátek“ a nechá ho stát na chodbě bez pokynu, kudy ven.

    Jak na to

    Dej dvojici jednu šipku a nápis; druhý smí jít až po české nebo německé větě typu „Tudy je východ, jdi doleva.“

  • Častá chyba

    U geöffnet žák přeloží „otevřít!“ jako rozkaz, nebo splete geöffnet a geschlossen a tvrdí, že obchod má otevřeno, i když je na dveřích geschlossen.

    Jak na to

    Ukázat dva stejné piktogramy dveří vedle sebe; žák musí nejprve ukázat palec nahoru/dolů a teprve potom říct větu „Je otevřeno / Je zavřeno.“

  • Častá chyba

    U 3. Stock žák oznámí „třetí patro“ podle českého zvyku a hledá výtah u přízemí jako u 1. Stock, nebo Stock přeloží jako „sklad“.

    Jak na to

    Na schodišti (nebo na nákresu) označit EG, 1. Stock, 2. Stock; žák ukáže prstem patro a teprve pak zprostředkuje: „Jdi do třetího patra, ne do přízemí.“

  • Častá chyba

    zum Bahnhof žák zprostředkuje jako „jsme u nádraží“ nebo „nádraží je tady“, protože zum bere jako polohu, ne jako směr šipky.

    Jak na to

    Postavit dvě cedule vedle sebe: am Bahnhof a zum Bahnhof; žák musí spolužáka poslat jen podle šipky zum a říct „Tudy k nádraží.“

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: na tabuli tři fotky (Ausgang, geöffnet, 3. Stock); žáci hádají, co by řekli spolužákovi, který němčinu nečte.
  2. Jádro: ve dvojicích si žáci losují karty nápisů a zprostředkují význam česky nebo zjednodušenou němčinou; posluchač ukáže na plánku správný směr nebo patro.
  3. Reflexe: společně porovnat dvě věty ke stejnému nápisu — která druhému opravdu pomohla a která byla jen seznam slov.

Nápady na aktivity

  • Stanoviště po třídě s cedulemi Ausgang, Eingang, geöffnet, 3. Stock, zum Bahnhof; jeden žák je „průvodce“ a druhý smí jít jen podle zprostředkované informace.
  • Karty „řekni to spolužákovi“: na jedné straně německý nápis, na druhé zakrytý cílový pokyn; po zprostředkování se karta otočí a zkontroluje se, zda posluchač udělal totéž.

Hodnocení

Žák k neznámému krátkému nápisu (např. Ausgang, geöffnet, 3. Stock) ústně zprostředkuje spolužákovi jednu srozumitelnou informaci česky nebo německy (JJK-DCJ-004-ZV9-008, JJK-DCJ-001-ZV9-003).

Žák z tabule se šipkou a místem (zum Bahnhof) zjednodušeně předá pokyn místa tak, aby druhý ukázal správný směr (JJK-DCJ-004-ZV9-009).

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Zprostředkování nápisů

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Zprostředkování nápisů jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-DCJ-001-ZV9-003 Rozumí konkrétní informaci v jednoduchých autentických materiálech, které se vztahují k jeho potřebám a zájmům.
  • JJK-DCJ-004-ZV9-008 Zprostředkuje ostatním informace z krátkých rozhovorů nebo jednoduchých ilustrovaných textů, návodů, tabulí nebo nápisů mezi dvěma různými jazyky nebo v rámci jednoho jazyka
  • JJK-DCJ-004-ZV9-009 Zjednodušeně sdělí mezi dvěma různými jazyky nebo v rámci jednoho jazyka základní a předvídatelné pokyny týkající se časů a míst, vyslechnuté či přečtené ve formě krátkých a jednoduchých vět.

Učíte Zprostředkování nápisů trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata