Anglický jazyk – I. ročník
Žáci rozlišují přítomné časy, minulý čas a present perfect a používají členy při popisu lidí i věcí. Při čtení a poslechu autentických textů hledají hlavní myšlenky, v krátkých e-mailech formulují prosbu nebo pozvání.
Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.
I. ročník
-
Present tenses
Present simple a present continuous vyjadřují odlišný pohled na přítomnost: obvyklé děje a stavy oproti probíhajícím činnostem a dočasným situacím.
-
Articles
Volba a/an, the a nulového členu v angličtině závisí na počitatelnosti podstatného jména a na tom, zda posluchač pozná, o kom nebo o čem mluvíme.
-
Anglické slovesné časy
Volba anglického slovesného času vyjadřuje časové zařazení děje i to, zda jej mluvčí podává jako obvyklý, probíhající nebo spojený s jiným časovým bodem.
-
Přítomný čas prostý a průběhový
Volba mezi přítomným časem prostým a průběhovým vyjadřuje, zda mluvíme o zvyku či stavu, nebo o probíhajícím ději či dočasné situaci.
-
Healthy lifestyle
Anglický popis životního stylu propojuje slovní zásobu o spánku, stravování, pohybu a odpočinku se zdůvodněním doporučení a rozhovorem o proveditelné změně návyků.
-
Členy
Žáci volí určitý, neurčitý a nulový člen, rozlišují počitatelná a nepočitatelná podstatná jména a uplatňují členy v popisu i kratším písemném projevu.
-
Čtení autentického textu
Žáci porozumí hlavním myšlenkám autentického čteného textu složitějšího obsahu, identifikují strukturu a oddělí hlavní informace od doplňujících.
-
Fonetika na SŠ
Žáci si upevní zvukovou výstavbu slova a věty, fonetickou redukci a základní rysy anglické výslovnosti jako východisko práce s autentickým poslechem na gymnáziu.
-
Kolokace
Žáci si osvojí ustálená spojení přídavných jmen, podstatných jmen a sloves na známá témata a začínají je používat místo doslovných překladů.
-
Kratší písemný projev
Žáci sestaví srozumitelný e-mail, vzkaz, pozvání nebo odpověď a formulují stanovisko gramaticky správně v rozsahu kratšího písemného projevu.
-
Minulost a present perfect
Žáci zopakují minulý čas a present perfect, odliší ukončenou minulost od zkušenosti a výsledku v přítomnosti a procvičí výběr času v souvislém textu.
-
Podmínkové věty 0 a 1
Žáci tvoří nulovou a první podmínku pro obecné pravdy a reálné budoucí situace a zatím nezasahují do druhé ani třetí podmínkové věty.
-
Popis okolí a zájmů
Žáci podrobně popíší své okolí, zájmy a související činnosti v souvislém ústním projevu a procvičí popis, shrnutí a srovnání bez delší eseje.
-
Poslech autentického textu
Žáci porozumí hlavním bodům autentického ústního projevu na aktuální téma a odliší hlavní informace od doplňujících v rozhovoru, zpravodajství i ukázce.
-
Postoje a emoce
Žáci vyjádří souhlas, nesouhlas, prosbu a základní emoce, jako je zájem, radost, obava nebo překvapení, v kratším ústním i písemném projevu.
-
Pravopis na SŠ
Žáci dodržují pravopis složitějších slov, rozlišují často zaměňované tvary a využívají konvence zápisu výslovnosti při čtení i vlastním psaní.
-
Přídavná jména a příslovce
Žáci rozlišují přídavné jméno a příslovce, tvoří správné tvary a umisťují je ve větě tak, aby přesně popsali vlastnost, způsob, míru i okolnosti.
-
Přítomné časy
Žáci zopakují present simple a present continuous, rozliší jejich užití pro děje, stavy a probíhající činnosti a tvoří správné tvary v běžných situacích.
-
Slovní zásoba: osobní život
Žáci popisují osobní údaje, blízké lidi, záliby a každodenní život a volí slovní zásobu osobní oblasti bez pracovních ani mediálních témat.
-
Slovní zásoba: škola
Žáci rozšiřují slovní zásobu vzdělávací oblasti: škola, předměty, vybavení učeben a práce ve třídě, a používají ji v popisu i kratší korespondenci.
-
Slovníky a odvozování významu
Žáci odvodí význam neznámých slov z kontextu, slovotvorby a internacionalismů a cíleně používají slovníky i další informativní zdroje.
II. ročník
-
Reported speech
Nepřímá řeč zprostředkovává výroky, otázky a pokyny se změnami slovesných tvarů, zájmen a časových či místních výrazů podle situace, v níž sdělení předáváme.
-
Budoucí časy v angličtině
Angličtina vyjadřuje budoucnost několika slovesnými tvary; jejich volba závisí na záměru mluvčího i na tom, zda děj v budoucím okamžiku probíhá, nebo už bude dokončen.
-
Verb patterns
Slovesné vazby určují podobu následujícího slovesa; volba infinitivu či tvaru na -ing může také měnit význam sdělení nebo vyjadřovat, kdo děj vykonává.
-
Letní prázdniny
Vyprávění o letních prázdninách v angličtině propojuje popis zážitku, srozumitelné řazení událostí a osobní hodnocení podložené důvodem.
-
Quantifiers
Výrazy množství v angličtině volíme podle počitatelnosti podstatného jména, stavby věty a toho, zda chceme vyjádřit dostatek, nedostatek nebo neurčité množství.
-
Crime
Anglická slovní zásoba o kriminalitě umožňuje popsat trestný čin, rozlišit role jeho účastníků a oddělit doložené informace od podezření.
-
Zero and first conditional
Nulová a první podmínková věta rozlišují opakovaný následek od možné budoucí situace; volba slovesných tvarů vychází z toho, co chce mluvčí sdělit.
-
Budoucí časy
Žáci volí will, going to, přítomný průběhový a budoucí průběhový i předbudoucí čas podle záměru a časového vztahu. Nejde o první opakování přítomných a minulých časů z 1. ročníku ani o nepřímou řeč.
-
Formální korespondence a CV
Žáci píší úřední dopis, žádost a strukturovaný životopis s jasnou stavbou a vhodnou formální slovní zásobou. Není to esej, úvaha ani podrobný životopis vyšších ročníků.
-
Frázová slovesa
Žáci rozpoznávají a používají běžná frázová slovesa včetně oddělitelných a neoddělitelných vazeb v souvislém projevu. Nejde o tvoření slov prefixy a sufixy.
-
Gerundium a infinitiv
Žáci volí gerundium nebo infinitiv podle slovesného vzorce a významu (like doing / decide to) v mluveném i psaném projevu. Nejde o první nácvik přítomných časů z 1. ročníku.
-
Interakce ve složitějších situacích
Žáci reagují spontánně a gramaticky správně v méně běžných situacích a vedou formální i neformální rozhovor včetně telefonu. Nejde o odbornou diskusi s rodilými mluvčími z vyšších ročníků.
-
Modální slovesa
Žáci vyjadřují možnost, nutnost, radu a spekulaci přítomnými i minulými tvary modálních sloves (must, might, should have). Není to druhá a třetí kondicionální věta.
-
Předminulý čas
Žáci tvoří past perfect a staví ho proti past simple, aby vyjádřili dřívější minulost v příběhu i ve výkladu. Není to první opakování present perfect z 1. ročníku ani trpný rod.
-
Společnost a prostředí
Žáci popisují přírodu, životní prostředí a základní ekologická témata a vyjadřují k nim stanovisko. Není to hloubka pracovního života, médií ani literární četba.
-
Tvoření slov
Žáci odvozují významy pomocí předpon a přípon a tvoří příbuzná slova (un-, -tion, -able) při čtení i psaní. Není to nácvik frázových sloves.
-
Used to
Žáci popisují minulé zvyklosti a stavy pomocí used to a odliší je od běžného past simple. Nejde o druhou a třetí kondicionální větu ani o have something done.
-
Ústní prezentace
Žáci přednesou souvislý, strukturovaný ústní projev na zadané téma a srozumitelně předají složitější informace. Nejde o esej ani o úvahu.
-
Veřejný život
Žáci hovoří a píší o úřadech, veřejných službách, oznámeních a formálních situacích ve veřejném prostoru na úrovni B2. Nejde o pracovní život, média ani reálie UK a US.
-
Vztažné věty
Žáci tvoří určující i rozvíjející vztažné věty s who, which, that, whose a where a zapojují je do rozvitých souvětí. Není to nepřímá řeč ani trpný rod.
Co se žáci naučí.
Očekávané výstupy
Jazyk a jazyková komunikace · Cizí jazyk
- RVP G žák porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického ústního projevu složitějšího obsahu na aktuální téma, postihne jeho hlavní a doplňující informace
- RVP G žák rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, identifikuje různý styl, citové zabarvení, názory a stanoviska jednotlivých mluvčích
- RVP G žák porozumí hlavním bodům a myšlenkám autentického čteného textu či písemného projevu složitějšího obsahu na aktuální téma
- RVP G žák identifikuje strukturu textu a rozliší hlavní a doplňující informace
- RVP G žák vyhledá a shromáždí informace z různých textů na méně běžné, konkrétní téma a pracuje se získanými informacemi
- RVP G žák odvodí význam neznámých slov na základě již osvojené slovní zásoby, kontextu, znalosti tvorby slov a internacionalismů
- RVP G žák využívá různé druhy slovníků, informativní literaturu, encyklopedie a média
- RVP G žák čte s porozuměním literaturu ve studovaném jazyce
- RVP G žák postihne zápletku i sled událostí ve filmu či hře
- RVP G žák formuluje svůj názor srozumitelně, gramaticky správně, spontánně a plynule
- RVP G žák volně a srozumitelně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý autentický text se slovní zásobou a jazykovými strukturami odpovídajícími náročnějšímu textu
- RVP G žák přednese souvislý projev na zadané téma
- RVP G žák sestaví souvislý text na širokou škálu témat a vyjádří své stanovisko
- RVP G žák podrobně popíše své okolí, své zájmy a činnosti s nimi související
- RVP G žák logicky a jasně strukturuje formální i neformální písemný projev různých slohových stylů
- RVP G žák s porozuměním přijímá a srozumitelně i gramaticky správně předává obsahově složitější informace
- RVP G žák používá bohatou všeobecnou slovní zásobu k rozvíjení argumentace, aniž by redukoval to, co chce sdělit
- RVP G žák využívá výkladové a odborné slovníky při zpracování písemného projevu na neznámé téma
- RVP G žák vyjádří a obhájí své myšlenky, názory a stanoviska vhodnou písemnou i ústní formou
- RVP G žák adekvátně a gramaticky správně okomentuje a prodiskutuje odlišné názory různých faktografických i imaginativních textů
- RVP G žák reaguje spontánně a gramaticky správně ve složitějších, méně běžných situacích užitím vhodných výrazů a frazeologických obratů
- RVP G žák komunikuje plynule a foneticky správně na témata abstraktní i konkrétní v méně běžných i odborných situacích
- RVP G žák při setkání s rodilými mluvčími zahájí, vede a zakončí dialog a zapojí se do živé diskuse na různá témata týkající se odbornějších zájmů
Připravte vaši hodinu.
Mějte příští hodinu připravenou už dnes. ScioBot vám vytvoří plán, pracovní listy i prezentaci k vašemu tématu. Klidně i z vašich podkladů.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Tisknutelné materiály
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
Interaktivní hry
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP G (gymnázia)
Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).
https://edu.gov.cz/wp-content/uploads/2020/08/RVPG-2007-07_final.pdf