Biologie – II. ročník
Žáci porovnávají stavbu rostlin a sledují, jak přijímají vodu, tvoří semena a šíří plody. Podle květů a dalších znaků rozlišují rostlinné čeledi a spojují jejich výskyt s podmínkami stanoviště.
Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.
I. ročník
-
Vznik a vývoj života na Zemi
Vznik života a jeho následný vývoj propojují chemické děje na rané Zemi, proměny prostředí a větvení příbuzenských linií doložené fosiliemi i znaky organismů.
-
Rostlinná pletiva
Stavba a uspořádání buněk rostlinných pletiv souvisejí s jejich funkcí při růstu, ochraně, transportu látek, fotosyntéze a zpevnění rostliny.
-
Rostlinná buňka
Stavba rostlinné buňky souvisí s její výživou, hospodařením s vodou a oporou; její podobu ukazuje porovnání schématu s mikroskopickým preparátem.
-
Prokaryotická buňka
Prokaryotická buňka uchovává DNA mimo membránou ohraničené jádro; její stavba ukazuje, jak bakterie a archea zajišťují základní životní děje.
-
Vitamíny
Vitamíny umožňují správný průběh řady tělesných dějů; jejich rozpustnost ovlivňuje vstřebávání a ukládání v organismu a zdravotní potíže může způsobit nedostatek i nadbytek.
-
Vlastnosti živých soustav
Živé soustavy charakterizuje soubor propojených vlastností: buněčná organizace, metabolismus, regulace, reakce na podněty, růst, rozmnožování a dědičnost.
-
Eukaryotická buňka
Eukaryotická buňka má vnitřní prostory s odlišnými funkcemi; jejich spolupráce umožňuje tvorbu látek, získávání využitelné energie i řízenou výměnu s okolím.
-
Vznik a vývoj života
Vznik života z neživé hmoty a následný vývoj organismů představují odlišné otázky, které propojují poznatky o dědičnosti, přírodním výběru a společném původu.
-
Živočišná buňka
Stavba živočišné buňky souvisí s její činností: membrána zajišťuje výměnu s okolím a organely spolupracují při tvorbě bílkovin, získávání využitelné energie i rozkladu látek.
-
Nukleové kyseliny
Stavba DNA a RNA souvisí s uchováním a využitím genetické informace: rozhoduje pořadí nukleotidů a pravidla párování jejich bází.
-
Biologie jako věda
Biologie zkoumá živé soustavy a jejich vztahy; její vysvětlení se opírají o pozorování, měření a ověřování hypotéz.
-
Ekosystém
Ekosystém tvoří organismy a jejich neživé prostředí propojené výměnou látek a tokem energie; změna jedné složky může ovlivnit fungování celku.
-
Historie biologie
Vývoj biologie od popisu organismů k experimentálnímu zkoumání života ukazuje, jak nové metody a přístroje měnily vysvětlení stavby, rozmanitosti a dědičnosti organismů.
-
Mitóza
Mitóza rozděluje zdvojené chromozomy do dvou dceřiných jader tak, že každé získá stejný počet chromozomů a při bezchybném průběhu shodnou genetickou informaci.
-
Základy genetiky
Vztah DNA, genů a alel vysvětluje přenos dědičné informace; jednoduché křížení ukazuje, jak z kombinací alel odvodit pravděpodobnost znaků potomstva.
-
Typy buněk
Prokaryotické a eukaryotické buňky se liší vnitřním uspořádáním; rostlinné, živočišné a houbové buňky představují různé podoby eukaryotické stavby.
-
Prokaryota
Prokaryota zahrnují bakterie a archea; jejich metabolická rozmanitost vysvětluje, jak osídlují různá prostředí a podílejí se na koloběhu látek.
-
Vodní režim rostlin
Příjem vody kořeny, její vedení dřevní částí cévních svazků a výdej listy tvoří propojený systém, jehož rovnováha ovlivňuje pevnost pletiv i přežití rostliny za sucha.
-
Mikrobiologie
Mikrobiologie zkoumá mikroorganismy a viry; rozdíly v jejich stavbě a způsobu množení pomáhají vysvětlit jejich úlohu v přírodě, při výrobě potravin i při vzniku infekcí.
-
Mitóza a meióza
Mitóza zachovává počet chromozomových sad, zatímco meióza jej snižuje na polovinu; rozdíl vyplývá z toho, které chromozomy se při dělení oddělují.
-
Bakterie: stavba, význam a ochrana
Žáci popíší stavbu bakteriální buňky, zhodnotí ekologický, zdravotnický a hospodářský význam bakterií a porovnají hygienu, očkování a léčbu antibiotiky včetně rizika rezistence.
-
Buněčný cyklus
Žáci popíší fáze buněčného cyklu a průběh mitózy i meiózy jako způsoby dělení buněk, bez výkladu zákonů dědičnosti.
-
Houby: stavba, zástupci a význam
Žáci popíší stavbu hub a poznají významné vřeckovýtrusné a stopkovýtrusné zástupce a posoudí ekologický, zdravotnický i hospodářský význam včetně mykorhizy a patogenů.
-
Laboratorní práce a mikroskop
Žáci ovládají základy práce s mikroskopem a laboratorní bezpečnost při pozorování buněk i mikroorganismů a zaznamenají výsledek pozorování.
-
Lišejníky
Žáci vysvětlí stavbu lišejníků jako symbiózu houby a fotobionta, poznají významné zástupce a zhodnotí jejich ekologický význam i bioindikaci.
-
Prokaryotní a eukaryotní buňka
Žáci porovnají stavbu a funkci prokaryotní a eukaryotní buňky, pojmenují organely a vysvětlí diferenciaci a specializaci buněk jako základ pletiv, tkání a orgánů.
-
Protista
Žáci popíší stavbu protist a charakterizují je z ekologického, zdravotnického a hospodářského hlediska, včetně vybraných zástupců prvoků.
-
Taxonomie a hierarchie organismů
Žáci odvodí hierarchii recentních organismů z jejich evoluce a používají taxonomické kategorie při zařazování zástupců.
-
Viry: stavba, význam a ochrana
Žáci charakterizují viry jako nebuněčné soustavy, popíší stavbu a množení v hostiteli a zhodnotí jejich význam i způsoby ochrany a léčby virových onemocnění.
-
Vznik života a evoluce
Žáci porovnají významné hypotézy o vzniku života na Zemi a popíší základní myšlenky evoluce živých soustav, bez výkladu Mendelovy genetiky.
-
Živé soustavy a biologické pojmy
Žáci odliší živé soustavy od neživých podle charakteristických vlastností, zavedou základní biologické pojmy a zařadí biologické obory.
II. ročník
-
Členovci
Členovce spojuje článkované tělo, kloubně spojené končetiny a vnější kostra; její stavba vysvětluje způsob pohybu, nutnost svlékání i rozmanitost tělesných forem.
-
Úvod do ekologie
Ekologie zkoumá vztahy organismů mezi sebou a s prostředím; základní pojmy umožňují rozlišit jedince, populaci, společenstvo a ekosystém.
-
Pojivová tkáň
Vlastnosti pojivových tkání závisejí na jejich buňkách a mezibuněčné hmotě; její složení vysvětluje rozdíly mezi vazivem, chrupavkou, kostí a krví.
-
Čeledi jednoděložných rostlin
Žáci zařadí jednoděložné krytosemenné do systému, poznají významné čeledi a druhy (lipnicovité, liliovité, vstavačovité) a uvedou jejich ekologické nároky.
-
Kořen — stavba a funkce
Žáci popíší morfologii a anatomii kořene, typy kořenových soustav a funkci příjmu vody a živin a odliší metamorfózy kořene u významných druhů.
-
Květ, opylení a oplození
Žáci popíší stavbu květu a květenství, objasní opylení a oplození a porovnají životní cykly kvetoucích rostlin s důrazem na pohlavní rozmnožování.
-
Mechorosty
Žáci popíší stélku a rodozměnu mechorostů, porovnají je s cévnatými rostlinami a poznají významné mechy a játrovky včetně jejich ekologických nároků.
-
Miříkovité, hluchavkovité, lilkovité a hvězdnicovité
Žáci poznají významné miříkovité, hluchavkovité, lilkovité a hvězdnicovité podle květu a stonku a zhodnotí využití, ekologické nároky i rizika toxicity.
-
Nahosemenné rostliny
Žáci charakterizují nahosemenné rostliny, životní cyklus jehličnanů a poznají významné druhy včetně jejich ekologických nároků a hospodářského využití.
-
Plavuně, kapradiny a přesličky
Žáci porovnají cévnaté výtrusné rostliny se stélkatými, popíší rodozměnu kapraďorostů a poznají významné plavuně, kapradiny a přesličky.
-
Plody, semena a šíření
Žáci rozliší typy plodů a semen, popíší jejich vznik po oplození a zhodnotí způsoby šíření jako součást životního cyklu semenných rostlin.
-
Rostliny a prostředí, ohrožené druhy
Žáci posoudí vliv životních podmínek na stavbu rostlin, poznají listnaté dřeviny a vodní rostliny podle prostředí a zhodnotí ohrožené druhy i možnosti jejich ochrany.
-
Růžovité, bobovité, pryskyřníkovité a brukvovité
Žáci poznají významné růžovité, bobovité, pryskyřníkovité a brukvovité, porovnají znaky čeledí a uvedou ekologické nároky i hospodářské využití včetně fixace dusíku.
-
Řasy
Žáci charakterizují řasy jako stélkaté organismy, porovnají je s cévnatými rostlinami a uvedou významné skupiny i jejich postavení v systému a evoluci rostlin.
-
Stonek a list
Žáci popíší stavbu a funkci stonku a listu, typy stonků a listových adaptací a objasní vegetativní rozmnožování jako jeden ze způsobů životního cyklu rostlin.
-
Užitkové, léčivé a jedovaté rostliny
Žáci zhodnotí rostliny jako zdroj biomasy — ovoce, zeleninu, polní plodiny i druhy tropů — a poznají významné léčivé a jedovaté druhy včetně rizik toxicity.
-
Vodní režim a fyziologie rostlin
Žáci objasní transpiraci, vedení vody, fotosyntézu, dýchání a minerální výživu a posoudí, jak životní podmínky ovlivňují stavbu rostlin i jejich roli primárních producentů.
III. ročník
-
Hormony
Hormony ovlivňují činnost buněk prostřednictvím receptorů; jejich účinky a zpětné vazby lze vysvětlit na regulaci glykemie a činnosti štítné žlázy.
-
Imunita
Vrozená a adaptivní imunita spolupracují při obraně organismu; rozpoznání antigenu a vznik paměťových buněk vysvětlují cílenou odpověď i princip očkování.
-
Dýchací soustava člověka
Stavba dýchacích cest a plic souvisí s prouděním vzduchu, výměnou plynů mezi sklípky a krví a řízením dýchání podle potřeb organismu.
-
Enzymy
Enzymy urychlují biochemické reakce; jejich účinek závisí na stavbě aktivního místa, dostupnosti substrátu a podmínkách prostředí.
-
Lipidy
Stavba lipidů vysvětluje jejich chování ve vodě i rozdílné úlohy v organismu: ukládání energie, tvorbu membrán a vznik některých signálních látek.
-
Etologie
Žáci charakterizují vrozené a získané chování, instinkty, imprinting, sociální organizace a komunikaci a na příkladech odliší klíčové etologické pojmy.
-
Hmyz
Téma pokryje stavbu těla hmyzu, proměnu dokonalou i nedokonalou, významné řády a posoudí hospodářský i zdravotní význam hmyzu v přírodě a zemědělství.
-
Korýši a pavoukovci
Žáci porovnají korýše a pavoukovce jako členovce s vnější kostrou, uvedou významné druhy od raka po klíště a zhodnotí jejich roli v potravních sítích i riziko pro člověka.
-
Kroužkovci
Žáci charakterizují článkované tělo, uzavřenou cévní soustavu a zástupce kroužkovců — žížaly, pijavice a mnohoštětinatce — a posoudí jejich význam v půdě i vodě.
-
Měkkýši
Žáci rozliší plže, mlže a hlavonožce podle schránky, nohy a pláště, uvedou významné druhy a zhodnotí hospodářský význam i ekologické nároky měkkýšů.
-
Morfologie, anatomie a fyziologie živočichů
Žáci porovnají stavební plány, souměrnost a tkáně živočichů a na schématech odliší orgánové soustavy i jejich evoluci a adaptaci k prostředí, bez lidské anatomie.
-
Obojživelníci
Žáci objasní metamorfózu, dýchání kůží i plícemi a vazbu na vodu, poznají žáby, čolky a mloky a zhodnotí ohrožení obojživelníků změnami biotopů.
-
Obratlovci a paryby
Žáci charakterizují strunatce a obratlovce a na parybách ukážou chrupavčitou kostru, žaberní štěrbiny a plakoidní šupiny u žraloků a rejnoků.
-
Plazi
Žáci charakterizují suchozemské adaptace plazů, suchou kůži a vejce s obaly, poznají ještěry, hady, želvy a krokodýly a uvedou ohrožené i jedovaté druhy.
-
Ploštěnci a hlístice
Téma porovná volně žijící ploštěnky s parazitickými motolicemi, tasemnicemi a hlísticemi a zhodnotí životní cykly i negativní působení na člověka a hospodářská zvířata.
-
Ptáci
Téma propojí opeření, ptačí kostru, vzdušné vaky a endotermii s ekologickými nároky významných druhů a s přizpůsobením letu i různým způsobům výživy.
-
Rozmnožování a vývoj živočichů
Žáci objasní pohlavní i nepohlavní rozmnožování, oplození, ontogenezi a larvální vývoj a porovnají přímý vývoj s proměnou u bezobratlých i obratlovců.
-
Ryby
Téma charakterizuje paprskoploutvé ryby, proudnicové tělo, plynový měchýř a osmoregulaci a uvede významné sladkovodní i mořské druhy včetně rybářství.
-
Savci
Žáci porovnají vejcorodé, vačnatce a placentální savce, stavbu a fyziologii srsti, mléčných žláz a termoregulace a uvedou významné řády včetně šelem.
-
Systém a taxonomie živočichů
Žáci charakterizují taxonomické jednotky od kmene po druh, zařadí významné zástupce do systému a zhodnotí fylogenetické vztahy hlavních skupin živočichů.
-
Žahavci a přehled bezobratlých
Žáci uvedou přehled bezobratlých od houbovců k členovcům a podrobně popíší žahavce — radiální souměrnost, žahavé buňky a cyklus polyp–medúza.
-
Živočichové, prostředí a ochrana
Žáci posoudí vztah živočichů k prostředí, ekologické nároky a ohrožené druhy a zhodnotí nástroje ochrany i význam živočichů v krajině a hospodářství.
Co se žáci naučí.
Očekávané výstupy
Člověk a příroda · Biologie
- RVP G žák odliší živé soustavy od neživých na základě jejich charakteristických vlastností
- RVP G žák porovná významné hypotézy o vzniku a evoluci živých soustav na Zemi
- RVP G žák objasní stavbu a funkci strukturních složek a životní projevy prokaryotních a eukaryotních buněk
- RVP G žák vysvětlí význam diferenciace a specializace buněk pro mnohobuněčné organismy
- RVP G žák odvodí hierarchii recentních organismů ze znalostí o jejich evoluci
- RVP G žák charakterizuje viry jako nebuněčné soustavy
- RVP G žák zhodnotí způsoby ochrany proti virovým onemocněním a metody jejich léčby
- RVP G žák zhodnotí pozitivní a negativní význam virů
- RVP G žák charakterizuje bakterie z ekologického, zdravotnického a hospodářského hlediska
- RVP G žák zhodnotí způsoby ochrany proti bakteriálním onemocněním a metody jejich léčby
- RVP G žák charakterizuje protista z ekologického, zdravotnického a hospodářského hlediska
- RVP G žák pozná a pojmenuje (s možným využitím různých informačních zdrojů) významné zástupce hub a lišejníků
- RVP G žák posoudí ekologický, zdravotnický a hospodářský význam hub a lišejníků
- RVP G žák popíše stavbu těl rostlin, stavbu a funkci rostlinných orgánů
- RVP G žák objasní princip životních cyklů a způsoby rozmnožování rostlin
- RVP G žák porovná společné a rozdílné vlastnosti stélkatých a cévnatých rostlin
- RVP G žák pozná a pojmenuje (s možným využitím různých informačních zdrojů) významné rostlinné druhy a uvede jejich ekologické nároky
- RVP G žák zhodnotí rostliny jako primární producenty biomasy a možnosti využití rostlin v různých odvětvích lidské činnosti
- RVP G žák posoudí vliv životních podmínek na stavbu a funkci rostlinného těla
- RVP G žák zhodnotí problematiku ohrožených rostlinných druhů a možnosti jejich ochrany
- RVP G žák charakterizuje hlavní taxonomické jednotky živočichů a jejich významné zástupce
- RVP G žák popíše evoluci a adaptaci jednotlivých orgánových soustav
- RVP G žák objasní principy základních způsobů rozmnožování a vývoj živočichů
- RVP G žák pozná a pojmenuje (s možným využitím různých informačních zdrojů) významné živočišné druhy a uvede jejich ekologické nároky
- RVP G žák posoudí význam živočichů v přírodě a v různých odvětvích lidské činnosti
- RVP G žák charakterizuje pozitivní a negativní působení živočišných druhů na lidskou populaci
- RVP G žák charakterizuje základní typy chování živočichů
- RVP G žák zhodnotí problematiku ohrožených živočišných druhů a možnosti jejich ochrany
- RVP G žák podle předloženého schématu popíše a vysvětlí evoluci člověka
- RVP G žák využívá znalosti o orgánových soustavách pro pochopení vztahů mezi procesy probíhajícími v lidském těle
- RVP G žák charakterizuje individuální vývoj člověka a posoudí faktory ovlivňující ho v pozitivním a negativním směru
- RVP G žák využívá znalosti o genetických zákonitostech pro pochopení rozmanitosti organismů
- RVP G žák analyzuje možnosti využití znalostí z oblasti genetiky v běžném životě
- RVP G žák používá správně základní ekologické pojmy
- RVP G žák objasňuje základní ekologické vztahy
Připravte vaši hodinu.
Mějte příští hodinu připravenou už dnes. ScioBot vám vytvoří plán, pracovní listy i prezentaci k vašemu tématu. Klidně i z vašich podkladů.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Tisknutelné materiály
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
Interaktivní hry
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP G (gymnázia)
Čtyřleté gymnázium = I.–IV. ročník. Šestiletá a osmiletá gymnázia mapují své poslední čtyři ročníky identicky. Aktualizace informatiky září 2022, opatření MSMT-24248/2021-2 (úplné znění, Praha září 2021).
https://edu.gov.cz/wp-content/uploads/2020/08/RVPG-2007-07_final.pdf