Jak se představit

Žáci v 1. třídě se učí zeptat na jméno otázkou What's your name? a představit se odpovědí I'm … nebo My name is …. V krátkém rozhovoru po pozdravu si osvojují celé fráze a jejich význam.

Písemná část zahrnuje zápis vlastního jména na jmenovku, případně podle vzoru; čtení se omezuje na jméno a několik opakovaných slov. Téma rozvíjí počáteční úroveň výstupů JJK-AJA-002-ZV5-003 a JJK-AJA-003-ZV5-005. Pro JJK-AJA-002-ZV5-004 a JJK-AJA-003-ZV5-006 je pouze přípravou: samotný zápis jména ještě není krátkým textem ani zprávou.

Výuka využívá společné opakování, gesta a rozhovory v kruhu. Učitel pracuje s jednou otázkou a nejprve s odpovědí I'm …; variantu My name is … přidává postupně. Žáci navazují na známý pozdrav, delší představování zatím nepotřebují.

Předpoklady

• Pozdravit a rozloučit se ve dvojici (Hello / Hi, Goodbye).
• Sledovat pokyn učitele a střídat se v kruhu.
• Zapsat vlastní jméno, případně podle vzoru.

Klíčové pojmy

What's your name?

Otázka „Jak se jmenuješ?“; žáci si ji osvojují jako celek a obracejí se s ní na druhého.

I'm …

Krátké představení pomocí I'm a vlastního jména; tato odpověď pro první rozhovory stačí.

My name is …

Další způsob, jak sdělit své jméno; učitel jej přidává, až žáci zvládají odpověď I'm ….

Jmenovka

Karta s vlastním jménem, kterou si žák připne; napsané jméno pomáhá při vzájemném oslovování.

Střídání rolí

Jeden žák se ptá, druhý odpovídá; výměnou rolí si oba procvičí otázku i odpověď.

Gesta při představování

Gesto na sebe při I'm a směrem k druhému při your pomáhá rozlišit, o kom se mluví.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli ponechat otázku What's your name? a procvičovanou odpověď I'm ____ nebo My name is ____; při předvedení doplnit vlastní jméno.

  Proč

  Stálý vzor pomáhá odlišit otázku od odpovědi; začínajícím čtenářům jej učitel předříkává.

• Tip

  Začít společným opakováním s gestem na sebe u I'm, potom přejít k rozhovorům ve dvojicích.

  Proč

  Žáci si nejprve vyzkoušejí výslovnost s oporou skupiny a snáze pak promluví samostatně.

• Tip

  Jmenovku zařadit po mluvení; při zápisu jména nabídnout podle potřeby vzor a zkontrolovat pořadí písmen.

  Proč

  Žáci se mohou soustředit zvlášť na rozhovor a na psaní; jmenovka pak slouží jako vizuální opora.

• Tip

  Před otázkou na jméno využívat pozdrav, který už žáci znají.

  Proč

  Známý začátek usnadňuje zapojení do rozhovoru a dává nové frázi přirozený kontext.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: pozdrav v kruhu; učitel se představí pomocí I'm … s gestem na sebe a otázkou What's your name? osloví žáka.
2. Uvědomění: společné opakování otázky a odpovědi I'm …, později také My name is …; rozhovor v řetězu po kruhu a zápis jména na jmenovku.
3. Reflexe: krátké rozhovory ve dvojicích u lavic; učitel sleduje srozumitelnost otázky a odpovědi a případnou opravu nabídne správným vzorem.

Nápady na aktivity

• Řetěz v kruhu: žák A se zeptá žáka B na jméno, B odpoví I'm … a se stejnou otázkou se obrátí na žáka C.
• Žáci si připnou jmenovky a ve dvojicích se ptají na jméno a představují se; vystřídají obě role a učitel naslouchá jejich rozhovorům.

Hodnocení

Ústně: žák ve dvojici srozumitelně položí otázku What's your name? a na tuto otázku odpoví I'm … nebo My name is … s vlastním jménem; učitel sleduje i potřebnou míru opory.

Písemně: žák čitelně zapíše vlastní jméno na jmenovku, případně podle vzoru; hodnotí se zápis jména, nikoli tvorba anglické zprávy.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Otevřená data NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Jak se představit

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Jak se představit jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy