Oblečení

Žáci ve 2. ročníku si osvojují malou sadu názvů oblečení (T-shirt, trousers, shoes, hat, coat). Slovo spojují s obrázkem i s nápisem a v krátké výměně řeknou, co mají na sobě. Výuka navazuje na slovní zásobu z 1. ročníku a na otázky typu What’s this?

Recepce (JJK-AJA-001-ZV5-001, JJK-AJA-001-ZV5-002) znamená pomalý poslech názvu a čtení krátkého popisku u obrázku. Produkce a interakce (JJK-AJA-002-ZV5-003, JJK-AJA-003-ZV5-005) se omezují na věty I’m wearing … / I’ve got a … a na otázku What are you wearing? s odpovědí podle skutečného oblečení ve třídě.

Gramatiku (I’m wearing, množné shoes/trousers) žáci berou jako hotovou frázi u konkrétního kusu, ne jako výklad času. Barvy z 1. ročníku se hodí jen jako volitelný doplněk (a red hat), ne jako hlavní cíl.

Předpoklady

• Barvy — k doplnění popisu kusu oblečení
• Části těla — kam se oblečení obléká (head, feet)
• What’s this? — pojmenování podle obrázku
• This is my… — ukazování vlastního kusu

Klíčové pojmy

T-shirt

Tričko; žáci ho poznají na obrázku i na sobě a přečtou nápis.

trousers

Kalhoty; slovo je v množném čísle, ukazuje se jako jeden kus oblečení.

shoes

Boty; stejně jako trousers se pojmenovávají v množném čísle.

hat

Čepice nebo klobouk; krátké slovo, snadno se čte z popisku.

coat

Kabát; často se ukazuje u věšáku nebo na obrázku zimního oblečení.

I’m wearing …

Hotová věta na to, co má žák právě na sobě; neprobírá se jako přítomný průběhový čas.

What are you wearing?

Krátká otázka v páru; odpověď je I’m wearing a T-shirt / trousers / shoes.

Tipy do výuky

• Tip

  U tabule nejdřív ukázat obrázek nebo skutečný kus, teprve potom nápis T-shirt / hat.

  Proč

  Žáci si slovo nejdřív spojí s věcí, čtení popisku pak jen potvrdí známý tvar.

• Tip

  U shoes a trousers nechat žáky ukázat obě boty / obě nohavice, slovo napsat jen v této podobě.

  Proč

  Vidí, že anglický nápis je v množném čísle, a nehledají jednotné shoe u páru.

• Tip

  V sešitě nechat dopsat I’m wearing … podle toho, co má žák opravdu na sobě.

  Proč

  Věta sedí na konkrétní oblečení ve třídě a hodí se hned do krátkého rozhovoru.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci podle pokynu ukážou hat, shoes, coat na sobě nebo na obrázku.
2. Jádro: opakované přiřazení obrázek–nápis a nácvik I’m wearing … / What are you wearing?
3. Reflexe: krátký párový rozhovor, co kdo má na sobě, podle skutečného oblečení.

Nápady na aktivity

• Přiřazování pěti karet (obrázek a nápis) T-shirt, trousers, shoes, hat, coat.
• Řetěz ve dvojici: What are you wearing? — I’m wearing … podle toho, co mají na sobě.

Hodnocení

Žák ukáže správný kus a přečte nápis u obrázku T-shirt, trousers, shoes, hat nebo coat.

V páru odpoví na What are you wearing? větou I’m wearing … podle svého oblečení.

Související témata

• Barvy
• Části těla
• Co je to? (What's this?)
• This is my…
• Čtení krátkých popisků
• Jednoduché rozhovory

Zdroje

• Rámec vzdělávání — otevřená data NPI
• RVP — prohlížení kurikula
• Ministerstvo školství — vzdělávací dokumenty

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Oblečení

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Oblečení jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy