E-mail a vyjádření názoru

Žáci v 8. ročníku píší krátké souvislé anglické texty: e-mail, v němž požádají o informace nebo je sdělí, a text, v němž vyjádří a zdůvodní svůj názor. Navazují na kratší vzkazy a e-maily i na ústní vyjadřování názorů. Učí se přizpůsobit sdělení adresátovi, uspořádat myšlenky a propojit je jednoduchými prostředky. Téma tak připravuje na výstupy JJK-AJA-002-ZV9-013, JJK-AJA-003-ZV9-016, JJK-AJA-002-ZV9-009 a JJK-AJA-003-ZV9-018.

E-mail má jasný účel: adresát pozná, proč mu pisatel píše a jaké informace potřebuje nebo sděluje. Zdvořilé otázky a fráze, například Could you tell me…? nebo I would like to know…, pomáhají formulovat konkrétní žádost. Názorový text má jiné těžiště: obsahuje stanovisko, důvod, například s because, a případně krátký příklad. Při reakci na spolužáka žák pojmenuje, s čím souhlasí nebo v čem se liší, a může připojit vlastní důvod.

Žáci vycházejí z osvojovaných témat, například školy, volného času, životního stylu nebo médií. Gramatické prostředky, jako slovosled otázky a spojky because a so, slouží ke srozumitelnému sdělení. Při hodnocení se sleduje, zda text odpovídá účelu, obsahuje potřebné informace či zdůvodnění a zda mu lze snadno porozumět.

Předpoklady

• Krátký e-mail a vzkaz: oslovení, důvod psaní a zakončení
• Názory, pocity a jednoduchá diskuze: I think, I agree / I don’t agree
• Should: rada a doporučení jako podpora zdůvodnění

Klíčové pojmy

Účel e-mailu

Pisatel uvede, proč píše a jaké informace potřebuje nebo sděluje, aby adresát věděl, jak reagovat.

Zdvořilá žádost

Fráze jako Could you tell me…? nebo I would like to know… pomáhají položit konkrétní otázku přiměřeně adresátovi. Po Would you mind následuje sloveso s koncovkou -ing, například Would you mind telling me…?

Stavba e-mailu

Oslovení, důvod psaní, konkrétní otázky nebo informace, případné poděkování a zakončení tvoří přehledné sdělení. Formální míra i zakončení se řídí adresátem a situací.

Názorový text

Text rozvíjí hlavní myšlenku: žák uvede svůj názor, připojí důvod s because a může ho doložit příkladem. Myšlenky propojí do souvislého textu.

Zdůvodnění stanoviska

Po vyjádření názoru, například I think school uniforms are useful, následuje důvod, který stanovisko objasňuje.

Reakce na spolužáka

Žák reaguje na konkrétní myšlenku spolužáka, vyjádří souhlas nebo nesouhlas a podle možností připojí vlastní důvod.

Jazyk přiměřený adresátovi

Způsob oslovení, formulace i zakončení se volí podle toho, komu a proč pisatel píše. E-mail známému může být méně formální než zpráva učiteli nebo organizátorovi.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák napíše e-mail jako chat: Hi, write me about camp, thx, c u.

  Jak na to

  Upozorněte na rozdíl mezi chatem a e-mailem a na to, zda sdělení jasně uvádí, co pisatel potřebuje. Při úpravě se zaměřte na oslovení, konkrétní žádost a zakončení odpovídající adresátovi.

• Častá chyba

  V názorovém textu zůstane jen I think it’s good. nebo I like it. bez vysvětlení.

  Jak na to

  Veďte žáky k doplnění důvodu po because a k jeho krátkému vysvětlení nebo příkladu, který se vztahuje k tématu.

• Častá chyba

  Na spolužákův text žák odpoví jen I agree. nebo Yes.

  Jak na to

  Podpořte reakci vzorem I agree with you about ___ because ___. / I don’t agree that ___ because ___. Žák tak pojmenuje konkrétní myšlenku a vyjádří vlastní důvod.

• Častá chyba

  Žádost o informace tvoří oznamovací věta jako I want know price, time.

  Jak na to

  Pomozte žákovi formulovat konkrétní otázku, například What time…? nebo How much…? Připomeňte tvar slovesa a slovosled otázky.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Předložte krátký e-mail s chybějící informací nebo otázkou a nechte žáky určit, co adresát potřebuje vědět, aby mohl odpovědět.
2. Uvědomění: Porovnejte e-mail s žádostí o fakta a názorový text. Zaměřte se na účel, konkrétní otázky, vyjádření stanoviska a jeho zdůvodnění.
3. Reflexe: Žáci si vymění texty a posoudí, zda je žádost srozumitelná, názor zdůvodněný a reakce zaměřená na konkrétní myšlenku.

Nápady na aktivity

• Ve dvojici jeden žák napíše e-mail s žádostí o informace ke školnímu výletu nebo kroužku a druhý odpoví dostupnými fakty; v odpovědi může připojit i stručný názor.
• Ve dvojici žák A napíše stanovisko a důvod. Žák B na konkrétní myšlenku naváže souhlasem nebo nesouhlasem a připojí vlastní důvod; společně zkontrolují, zda jsou myšlenky propojené.

Hodnocení

Žák napíše e-mail k osvojovanému tématu s oslovením, důvodem psaní, alespoň dvěma srozumitelnými otázkami a zakončením přiměřeným adresátovi.

Žák napíše 4–6 vět, v nichž vyjádří a zdůvodní názor pomocí because, a připojí větu reagující na konkrétní myšlenku spolužákova textu.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
• Otevřená data NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu E-mail a vyjádření názoru

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma E-mail a vyjádření názoru jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy