Porozumění anglickým textům

V 8. třídě žáci pracují s delšími zjednodušenými naučnými texty i s texty inspirovanými skutečnými žánry, například článkem, letákem, jízdním řádem, recenzí nebo krátkou zprávou. Učí se porozumět celkovému smyslu, najít konkrétní údaj a obsah shrnout vlastními slovy. Tím rozvíjejí dovednosti popsané ve výstupech JJK-AJA-001-ZV9-005 a JJK-AJA-001-ZV9-006; při čtení jednoduché povídky nebo jejího úryvku také JJK-AJA-001-ZV9-007. Shrnování textu souvisí s výstupem JJK-AJA-004-ZV9-021.

Žáci nejprve odhadnou žánr a účel textu, například zda informuje, přesvědčuje, nebo vypráví. V nadpisech, zvýrazněných částech a číslech hledají vodítka k tématu a požadovaným údajům. Poté čtou souvisle a ověřují, zda jejich odhad hlavní myšlenky odpovídá celému textu. Význam neznámých slov se pokoušejí odvodit z kontextu; slovník použijí, pokud bez daného slova nelze porozumět důležité informaci.

Shrnutí je samostatná dovednost: žáci nepřepisují věty z textu, ale vlastními slovy vyjadřují, o kom nebo o čem text je a jaké informace jsou podstatné. Jeden text mohou číst opakovaně s různým cílem: nejprve vyhledat konkrétní údaje, potom určit hlavní myšlenku a nakonec obsah stručně shrnout.

Předpoklady

• Čtení příběhů a situací ze života: sledování děje a postav v souvislém textu.
• Texty a pokyny z každodenního života: letáky, jízdní řády a krátké pokyny.
• Jednoduché naučné texty: hledání hlavní myšlenky a faktů ve zjednodušeném článku.
• Krátké texty ze života: vyhledávání základních údajů v odstavci.

Klíčové pojmy

Hlavní myšlenka (main idea)

Stručné vyjádření toho, o čem je text jako celek; nemusí odpovídat první větě ani nejzajímavějšímu detailu.

Vyhledávání informací (scanning)

Rychlé hledání konkrétního jména, čísla, data nebo výrazu podle otázky, bez čtení každého slova.

Žánr a účel textu

Článek, leták, recenze, zpráva a příběh mají různé účely; v každém čtenář hledá jiné informace.

Odhad významu slova z kontextu

Význam neznámého slova lze odhadnout podle okolních vět a tématu textu; poté lze odhad ověřit ve slovníku.

Shrnutí (summary)

Stručné vyjádření podstatného obsahu vlastními slovy, bez opisování vět z původního textu.

Konkrétní údaj a názor

V recenzi nebo článku žáci rozlišují ověřitelné informace, například cenu či místo, od autorova hodnocení, například „great“ nebo „boring“.

Nadpis, podnadpis a zvýrazněné části

Často napovídají téma textu a pomáhají najít klíčové informace.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák po přečtení první věty usoudí, že zná hlavní myšlenku, aniž by zohlednil zbytek textu.

  Jak na to

  Veďte žáka k tomu, aby svůj odhad ověřil podle dalších odstavců a závěru textu.

• Častá chyba

  Při hledání odpovědi na otázku Where, How much nebo When žák čte celý text slovo od slova.

  Jak na to

  Před čtením textu si žák může v otázce všimnout klíčového výrazu a hledat odpovídající místo nebo údaj.

• Častá chyba

  Žák zamění shrnutí za téměř doslovný překlad vět z textu, včetně slov, jejichž významu nerozumí.

  Jak na to

  Při formulaci shrnutí pomáhá nejprve pojmenovat vlastními slovy, kdo nebo co je tématem a co se stalo.

• Častá chyba

  V recenzi filmu nebo aplikace žák považuje hodnotící slova jako like, best nebo terrible za fakta o obsahu.

  Jak na to

  Veďte žáka k rozlišení ověřitelných informací od autorova názoru.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Ukažte text známého žánru, například leták, krátkou zprávu nebo recenzi, a nechte žáky odhadnout jeho účel a najít jeden konkrétní údaj.
2. Uvědomění: Žáci nejprve vyhledají konkrétní údaje, poté určí hlavní myšlenku a nakonec stručně shrnou obsah vlastními slovy.
3. Reflexe: Žáci porovnají, které informace našli rychlým vyhledáváním a k čemu potřebovali přečíst celý text, a pojmenují strategii, která jim pomohla.

Nápady na aktivity

• Dvojice pracuje se stejným zjednodušeným článkem: jeden žák vyhledává čísla a jména, druhý formuluje hlavní myšlenku; potom si role vymění.
• Čtení textu s různým cílem: žáci nejprve prohlédnou nadpisy, potom vyhledají konkrétní informace a nakonec společně formulují shrnutí vlastními slovy.

Hodnocení

Žák v zjednodušeném článku nebo letáku vyhledá tři zadané údaje a jednou větou vyjádří hlavní myšlenku (JJK-AJA-001-ZV9-005, JJK-AJA-001-ZV9-006).

Žák ústně nebo písemně shrne obsah textu vlastními slovy; při hodnocení se sleduje, zda vystihne podstatné informace, nikoli zda opisuje původní věty (JJK-AJA-004-ZV9-021).

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
• Národní pedagogický institut — otevřená data

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Porozumění anglickým textům

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Porozumění anglickým textům jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy