Přirozená spojení slov v angličtině

Kolokace jsou ustálená nebo běžně užívaná spojení slov, která se v angličtině často vyskytují společně. Patří k nim například přídavné jméno s podstatným jménem (heavy rain, strong coffee) i sloveso s podstatným jménem nebo příslovcem (make a decision, take a photo, work hard). V 8. ročníku žáci tato spojení poznávají v každodenních textech a zkoušejí je používat v popisu a krátkém souvislém textu. Tím téma přispívá k vyhledávání informací v textech (JJK-AJA-001-ZV9-005) i k psaní krátkého textu (JJK-AJA-002-ZV9-013).

Výběr slov v kolokaci často nelze odvodit doslovným překladem z češtiny: běžně se říká heavy rain a strong wind, do homework a have a party. Žáci vyhledávají spojení v kontextu a porovnávají je s českým překladem, aby je pak mohli znovu použít ve vlastním textu.

Při popisu člověka, volného času nebo zážitku žáci volí běžná spojení, například make friends, take a break nebo have a look. V krátkém textu je propojují do srozumitelných vět a zároveň dbají na správný slovesný čas.

Předpoklady

• Základní přídavná jména a jejich použití u podstatných jmen
• Příslovce a přídavná jména: kdy se pojí se slovesem a kdy s podstatným jménem
• Popis lidí: vzhled a povaha
• Gerundium a infinitiv: sloveso s dalším slovesným tvarem

Klíčové pojmy

Kolokace

Běžné spojení dvou nebo více slov, která se v angličtině často vyskytují společně; doslovný překlad jednotlivých slov může vést k nepřirozenému spojení.

Přídavné jméno + podstatné jméno

Častá spojení jako heavy rain, strong coffee, fast food nebo hard work; k danému podstatnému jménu se obvykle užívá určité přídavné jméno.

Slovesná kolokace

Časté spojení slovesa s podstatným jménem nebo příslovcem, například make a mistake, take a photo, do homework, have a shower, pay attention nebo work hard.

Make a do

Make se pojí například s výsledkem nebo výtvorem (make a cake, make a decision, make friends), zatímco do často užíváme pro činnost nebo úkol (do homework, do the shopping). Vhodné sloveso závisí na konkrétním spojení.

Have, take, get

Tato slovesa se pojí s různými slovy, například have a look / a break / breakfast, take a photo / notes nebo get angry / ready. Výběr slovesa se nemusí shodovat s českým překladem.

Vyhledání v textu

V krátkém článku nebo e-mailu žák vyhledá spojení slov a podle věty určí, jakou informaci sdělují (JJK-AJA-001-ZV9-005).

Použití v krátkém textu

V textu o sobě, koníčku nebo zážitku žák použije osvojená spojení ve větách, které na sebe logicky navazují (JJK-AJA-002-ZV9-013).

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák napíše strong rain nebo big rain, protože české spojení „silný déšť“ překládá doslova.

  Jak na to

  Porovnejte spojení heavy rain, strong wind a strong coffee v krátkých větách. Žáci si všimnou, že výběr přídavného jména se mění podle podstatného jména, a vybrané spojení pak použijí v krátkém popisu počasí.

• Častá chyba

  Žák napíše make homework nebo do a mistake, protože si plete běžná spojení se slovesy make a do.

  Jak na to

  Rozdělte kartičky se slovesy make a do a výrazy homework, the shopping, a cake, a decision a a mistake do správných spojení; u a photo přidejte take. Po přiřazení žák řekne každé spojení v celé větě.

• Častá chyba

  Žák překládá „sledovat film“ nebo „vyfotit“ doslova a napíše například look a film nebo make a photo.

  Jak na to

  Porovnejte významy watch a film (sledovat film), look at a photo (dívat se na fotografii) a take a photo (vyfotit). Žáci opraví chybné spojení ve větě a vyberou sloveso podle zamýšleného významu.

• Častá chyba

  Žák považuje look after nebo give up za stejný typ spojení jako make a decision a zaměňuje částici ve frázovém slovese za podstatné jméno v kolokaci.

  Jak na to

  Rozlište spojení slovesa s podstatným jménem, například make a decision, od víceslovného slovesa s částicí, například look after. Žáci roztřídí uvedená spojení podle jejich stavby.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci zkusí přeložit make homework a strong rain a porovnají své návrhy s do homework a heavy rain v krátkém e-mailu.
2. Uvědomění: společně sestavíte přehled běžných spojení se slovesy make, do, have a take i přídavným jménem a podstatným jménem. Žáci je vyhledají v textu a doplní do krátkého cvičení.
3. Reflexe: každý napíše 5–6 vět o víkendu nebo kamarádovi a podtrhne použitá spojení. Ve dvojici ověří, zda jsou zvolená spojení přirozená a text srozumitelný.

Nápady na aktivity

• Párové pexeso: na jedné kartě je sloveso nebo přídavné jméno, na druhé podstatné jméno (make – a decision, heavy – rain); po nalezení dvojice žák vytvoří větu.
• „Detektiv v textu“: v krátkém blogu nebo vzkazu žáci vyhledají informace o tom, co kdo dělal a jaké bylo počasí, a označí spojení, která jim pomohla odpovědět.

Hodnocení

Písemně: žák napíše 6–8 vět v krátkém popisu nebo e-mailu a použije v nich alespoň čtyři probíraná spojení. Hodnotí se vhodnost spojení, srozumitelnost a základní návaznost vět.

Porozumění textu: žák v krátkém textu vyhledá odpovědi na tři otázky a označí spojení, která mu při hledání potřebných informací pomohla.

Zdroje

• Rámec RVP ZV — prohledávání výstupů
• Otevřená data NPI
• Tatoeba — věty pro nácvik spojení

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Přirozená spojení slov v angličtině

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Přirozená spojení slov v angličtině jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy