Podmět, přísudek a jejich shoda

Žáci určují vyjádřený, nevyjádřený i několikanásobný podmět, hledají přísudek a při psaní kontrolují jeho shodu s podmětem, zejména zakončení příčestí minulého.

Průvodce tématem Podmět, přísudek a jejich shoda v předmětu Český jazyk pro 5. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Podmět, přísudek a jejich shoda (5. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Podmět a přísudek tvoří jádro věty. Podmět označuje, o kom nebo o čem se něco říká, přísudek vyjadřuje, co podmět dělá, jaký je nebo co se s ním děje. V pátém ročníku žáci určují vyjádřený podmět (podstatné jméno, zájmeno), nevyjádřený podmět, který poznají podle osoby a čísla slovesa (Půjdeme ven. = my), i několikanásobný podmět, kdy se jeden přísudek vztahuje k více osobám nebo věcem (Petr a Jana přišli včas.).

Shoda přísudku s podmětem znamená, že jejich tvary spolu souvisejí. V minulém čase se shoda projeví také v zakončení příčestí: u mužského životného podmětu v množném čísle se píše -i (žáci přišli), u ženského a mužského neživotného -y (dívky přišly, stroje jely) a u středního -a (děti si hrály, auta jela). U několikanásobného podmětu přísudek zohledňuje celou skupinu, ne pouze nejbližší jméno.

Tato pravidla žáci uplatňují při tvorbě vlastních písemných sdělení (JJK-CJL-001-ZV5-003): kontrolují, zda věta jasně vyjadřuje, kdo nebo co jedná, a zda zakončení příčestí odpovídá podmětu.

Předpoklady

  • Určování podmětu a přísudku ve větě jednoduché
  • Shoda přísudku s podmětem v minulém čase
  • Sloveso: osoba, číslo a čas
  • Podstatná jména: rod a číslo

Klíčové pojmy

Podmět
Větný člen, který označuje, o kom nebo o čem se ve větě vypovídá. Určujeme ho ve spojení s přísudkem.
Přísudek
Větný člen, který vyjadřuje děj, stav nebo vlastnost podmětu; nejčastěji je vyjádřen slovesem (běží, je unavený, stal se lékařem).
Nevyjádřený podmět
Podmět není ve větě vyjádřen slovem, ale lze ho poznat podle tvaru slovesa (Čtu knihu. = já; Přišli pozdě. = oni).
Několikanásobný podmět
Podmět tvořený několika osobami nebo věcmi, k nimž se vztahuje jeden přísudek: Pes a kočka spali na gauči.
Shoda přísudku s podmětem
Tvar přísudku odpovídá podmětu. V minulém čase se řídí jeho číslem a rodem; slovesný tvar také vyjadřuje osobu.
Zakončení příčestí minulého
V množném čísle se podle rodu podmětu píše -i u mužského životného rodu (chlapci běželi), -y u ženského a mužského neživotného rodu (dívky běžely, stroje jely) a -a u středního rodu (auta jela).
Odlišení podmětu od předmětu
Samotná otázka co? nestačí: ve větě Honza čte knihu je podmět Honza (kdo čte?), kniha je předmět (co čte?).

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák ve větě Na stole ležely sešity označí za podmět slovo stole, protože je to první podstatné jméno ve větě.

    Jak na to

    Sledujte, co ve větě leželo: byly to sešity. Na stole určuje místo; podmět nemusí stát na začátku věty.

  • Častá chyba

    Ve větě Zítra pojedeme k babičce žák určí, že podmět chybí, protože není vyjádřeno slovo já nebo my.

    Jak na to

    Podle tvaru pojedeme určete osobu a číslo slovesa: podmětem je my. Větu přepište s vyjádřeným podmětem a porovnejte její význam.

  • Častá chyba

    Ve větě Maminka a děti šly na nákup žák napíše šla, protože přísudek přizpůsobí jen nejbližšímu podmětu maminka.

    Jak na to

    Označte oba členy několikanásobného podmětu a určete, že přísudek se vztahuje k celé skupině. Proto je v množném čísle.

  • Častá chyba

    Žák ve větě Žáci přišli napíše Žáci přišly, protože zakončení přísudku volí podle posledního písmene podstatného jména.

    Jak na to

    Určete rod a číslo podmětu: žáci jsou mužský životný rod v množném čísle, proto má příčestí zakončení -i.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Žáci doplní, kdo jedná v neúplných větách (… přišli pozdě. Na dvorku štěkali …), a řeknou, podle čeho to poznali.
  2. Uvědomění: Společně určujte vyjádřený, nevyjádřený i několikanásobný podmět a vybírejte správné zakončení příčestí podle podmětu. Porovnávejte věty, v nichž je na začátku předmět nebo příslovečné určení.
  3. Reflexe: Každý zkontroluje dvě vlastní věty ze sešitu, určí v nich podmět i přísudek a ověří zakončení příčestí.

Nápady na aktivity

  • Karty: Na jedné straně je věta s nevyjádřeným podmětem nebo s přeházeným pořádkem slov, na druhé správné určení podmětu a tvar příčestí. Žáci párují karty a své rozhodnutí zdůvodní.
  • Diktát krátkých vět s nevyjádřeným a několikanásobným podmětem. Po zápisu žáci podmět označí a u příčestí určí rod a číslo.

Hodnocení

Žák v souvislém textu o 5–6 větách označí vyjádřený, nevyjádřený i několikanásobný podmět a doplní správné zakončení příčestí.

Žák ve vlastním krátkém sdělení, například ve zprávě nebo vypravování, zkontroluje shodu přísudku s podmětem a vysvětlí, podle čeho zvolil tvar.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Podmět, přísudek a jejich shoda

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Podmět, přísudek a jejich shoda jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-CJL-001-ZV5-003 Vytváří vlastní písemná sdělení s využitím osvojených mluvnických a pravopisných pravidel a znalosti vybraných slohových útvarů.

Učíte Podmět, přísudek a jejich shoda trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata