Slovesa: osoba, číslo, čas a způsob

Prohloubení slovesných kategorií: osoba, číslo, čas a způsob. Slovesný rod a vid necháváme vyšším ročníkům; zde časování a určování v textu.

Průvodce tématem Slovesa: osoba, číslo, čas a způsob v předmětu Český jazyk pro 6. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Slovesa: osoba, číslo, čas a způsob (6. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

V 6. ročníku žáci prohlubují určování slovesných kategorií, které už znají z 1. stupně: osobu, číslo, čas a způsob. Cílem není encyklopedický výčet termínů, ale jistota při časování a při určování tvaru slovesa v souvislém textu. Slovesný rod a vid sem nepatří — ty se probírají později (vid má v plánu vlastní témata).

Osoba a číslo se poznávají podle toho, kdo děj vykonává a kolik činitelů je. Čas (přítomný, minulý, budoucí) žáci rozlišují podle tvaru a podle významu ve větě, včetně opisného futura (budu psát). Způsob (oznamovací, rozkazovací, podmiňovací) se váže na postoj mluvčího: sdělení, výzva, podmíněná možnost.

Výstup JJK-CJL-001-ZV9-003 se naplňuje prakticky: žák tvarosloví používá při čtení, mluvení i opravě vlastního textu. Určování probíhá vždy u konkrétního tvaru ve větě, ne u infinitivu osamoceně.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Osoba
1. osoba = mluvčí (já, my), 2. = oslovený (ty, vy), 3. = ten, o kom se mluví (on/ona/ono, oni/ony/ona). Osoba se určuje u určitého tvaru, ne u infinitivu.
Číslo
Jednotné číslo (píšu, píše) a množné (píšeme, píší). U sloves se číslo shoduje s podmětem; při určování se ptáme, kolik činitelů děj koná.
Čas přítomný, minulý, budoucí
Přítomný: píšu. Minulý: psal jsem / psal. Budoucí: napíšu (jednoduchý tvar u dokonavých) nebo budu psát (opis). Čas se určuje podle tvaru ve větě, ne podle toho, kdy se děj „ve skutečnosti“ stal v příběhu.
Způsob oznamovací
Základní způsob sdělení: konstatuje děj (píše, psal, bude psát). Ve větě oznamovací i tázací může být oznamovací způsob (Píšeš?).
Způsob rozkazovací
Výzva, příkaz, prosba: piš, pište, napišme. Nemá tvary všech osob stejně jako oznamovací způsob; 3. osobu často vyjadřujeme opisem (ať píše).
Způsob podmiňovací
Děj podmíněný nebo možný: psal bych, byli bychom psali. Poznává se podle bych/bys/by… + příčestí. Žáci ho nesmějí zaměňovat s minulým časem jen proto, že vidí tvar psal.
Určitý tvar ve větě
Určujeme vždy konkrétní tvar v kontextu (osoba, číslo, čas, způsob). Infinitiv (psát) kategorie osoby, čísla, času a způsobu v tomto ročníku neurčujeme.
Časování v textu
Procvičení spočívá v doplňování správného tvaru podle podmětu a v převodu věty do jiného času nebo způsobu, ne v memorování tabulek bez věty.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    U věty „Psal bych, kdybych měl čas“ žák určí čas minulý, protože vidí psal.

    Jak na to

    Podtrhněte bych a zeptejte se: Říká věta, že to opravdu psal, nebo že by psal za podmínky? Pak společně zapíšete: podmiňovací způsob, minulý tvar příčestí + bych.

  • Častá chyba

    U „Zítra napíšu úkol“ žák určí přítomný čas, protože tvar vypadá jako přítomný.

    Jak na to

    Dejte vedle sebe píšu / napíšu / budu psát a zeptejte se na význam ve větě se zítra. Doplňte: dokonavé sloveso má budoucnost často jedním tvarem, ne jen budu + infinitiv.

  • Častá chyba

    U „Pište tiše!“ žák řekne 3. osoba množné, protože končí na -te jako oni děláte omylem, nebo naopak neurčí osobu.

    Jak na to

    Nechte žáky oslovit spolužáky: ty piš / vy pište / my pišme. Tím oddělíte rozkazovací 2. os. mn. č. od oznamovacího oni píší.

  • Častá chyba

    U infinitivu ve větě „Musím odejít“ žák určuje osobu a čas u odejít.

    Jak na to

    Nechte podtrhnout určité sloveso (musím) a infinitiv zvlášť. Osobu, číslo, čas a způsob určí jen u musím; u odejít zapíší neurčitý tvar / infinitiv.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci v krátké zprávě z víkendu podtrhnou slovesa a zkusí říct, kdo mluví a zda se to stalo, děje, nebo teprve stane.
  2. Jádro: u týchž vět určují osobu, číslo, čas a způsob; zvlášť cvičí opisné budoucí, rozkaz a podmiňovací bych + příčestí.
  3. Reflexe: dvojice si vymění pět tvarů z čteného odstavce a zkontrolují, zda se shodují v určení i v zdůvodnění z věty.

Nápady na aktivity

  • Tabulka u jednoho odstavce z čítanky: sloveso — osoba — číslo — čas — způsob; sporné tvary (napíšu, psal bych, pište) se řeší nahlas.
  • Převod stejné věty: oznamovací přítomný → minulý → budoucí → rozkaz → podmiňovací; žáci hlídají, co se na tvaru musí změnit.

Hodnocení

Žák u pěti určitých tvarů v souvislém textu určí osobu, číslo, čas a způsob a u jednoho sporného tvaru (napíšu / psal bych) zdůvodní volbu.

Doplní správný tvar slovesa podle zadané osoby, čísla, času a způsobu tak, aby věta zůstala spisovná a smysluplná.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Slovesa: osoba, číslo, čas a způsob

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Slovesa: osoba, číslo, čas a způsob jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-CJL-001-ZV9-003 Rozvíjí své znalosti o tvarosloví a funkčně je využívá.

Učíte Slovesa: osoba, číslo, čas a způsob trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata