Shoda přísudku s podmětem

Ve 4. ročníku žáci upevňují, že přísudek v minulém čase se v rodě a čísle přizpůsobuje podmětu. V příčestí minulém proto volí koncovku -l / -la / -lo v jednotném čísle a v množném čísle píší -li, nebo -ly podle rodu podmětu (u středního rodu v množném čísle -la).

Pravopis i/y v koncovce příčestí se neřídí sluchem: i a y zní stejně. Žák nejprve ve větě najde podmět, určí jeho rod a číslo a teprve potom doplní koncovku. Stejný postup použije i v souvislém textu, nejen v izolované větě.

Výstup JJK-CJL-001-ZV5-003 se tu naplňuje tím, že žáci ve vlastním písemném sdělení (zpráva, krátké vypravování) kontrolují shodu a opravují koncovky příčestí podle podmětu.

Předpoklady

• Umět ve větě najít podmět a přísudek.
• Určit u podstatného jména rod a číslo.
• Určit u slovesa osobu, číslo a čas, poznat minulý čas.

Klíčové pojmy

Shoda přísudku s podmětem

Přísudek se v rodě a čísle řídí podmětem; bez nalezení podmětu nelze správně dopsat koncovku příčestí.

Příčestí minulé

Tvar slovesa v minulém čase s koncovkami -l, -la, -lo, -li, -ly, -la, který nese informaci o rodě a čísle podmětu.

Jednotné číslo: -l, -la, -lo

Mužský rod pes utekl, ženský kočka utekla, střední kotě uteklo.

Množné číslo mužského životného rodu: -li

Podmět typu kluci, žáci, tatínkové: kluci přišli, žáci kreslili.

Množné číslo ženského a mužského neživotného rodu: -ly

Holky přišly, lavice se posunuly; y se píše podle rodu podmětu, ne podle výslovnosti.

Množné číslo středního rodu: -la

Okna se otevřela, auta odjela; podmět středního rodu v množném čísle nebere -ly.

Kontrola v souvislé větě

Podmět nemusí stát hned před slovesem; žák se ptá kdo/co a teprve podle něj volí koncovku.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák napíše holky přišli i kluci přišly, protože obě koncovky slyší stejně jako i.

  Jak na to

  Na tabuli dvě věty vedle sebe, podměty podtrhnout, u každého zapsat rod a číslo a teprve pak dopsat -li/-ly; dvojice si navzájem zkontrolují jen koncovku.

• Častá chyba

  Žák se řídí slovem těsně před slovesem: Na hřišti děti z vedlejší třídy si hráli — píše podle třídy.

  Jak na to

  Nechat žáka zakroužkovat skutečný podmět otázkou kdo/co a slovo těsně před slovesem škrtnout jako „návnadu“; teprve podle podmětu dopsat koncovku.

• Častá chyba

  U středního rodu v množném čísle píše okna se otevřely / auta odjely podle vzoru holky.

  Jak na to

  Tři sloupce na tabuli (kluci / holky a stoly / okna a auta) s jednou společnou slovesnou kmenovou částí; žáci doplní jen -li / -ly / -la a přečtou nahlas rod podmětu.

• Častá chyba

  Ve větě s předmětem zamění shodu: Kluci potkali holky a pozdravily je — koncovku vezme od holek.

  Jak na to

  Rozdělit větu na dvě části, u každé znovu najít podmět; ukázat, že pozdravili patří ke klukům, i když ve větě stojí holky.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci doplní do dvojice vět Kluci … na hřiště. / Holky … na hřiště. a zdůvodní, proč slyší totéž, ale píší různé písmeno.
2. Jádro: společně hledají podmět v delších větách, určují rod a číslo a doplňují koncovku příčestí; zvlášť procvičí střední rod a „návnadu“ před slovesem.
3. Reflexe: každý opraví tři vlastní věty z krátkého zápisu (kdo co dělal) a napíše, podle čeho koncovku volil.

Nápady na aktivity

• Karty podmětů (kluci, sestry, štěňata, stoly) a kmen slovesa; žáci přiřazují koncovku a sestaví větu, kterou soused zkontroluje.
• Krátký odstavec s vynechanými i/y v příčestích; žáci podměty podtrhnou a teprve pak doplňují, poté porovnají řešení ve trojici.

Hodnocení

Doplňovačka v souvislém odstavci: žák podtrhne podmět a správně doplní koncovky příčestí minulého.

Krátké vlastní vypravování (6–8 vět) v minulém čase; hodnotí se shoda přísudku s podmětem, ne nápaditost příběhu.

Související témata

• Podmět a přísudek
• Podstatná jména: rod a číslo
• Slovesa: osoba, číslo a čas
• Psaní i/y v koncovkách
• Přídavná jména a shoda s podstatným jménem
• Podmět, přísudek a shoda

Zdroje

• Rámec RVP ZV — Český jazyk a literatura (prohlednout.rvp.cz)
• Otevřená data NPI
• Ministerstvo školství — edu.gov.cz

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Shoda přísudku s podmětem

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Shoda přísudku s podmětem jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy