Slovesa: osoba, číslo a čas

Ve 3. ročníku žáci slovesa ve větě nejen poznají, ale začnou u nich soustavně určovat osobu, číslo a čas. Navazují na první kontakt se slovesy z 2. ročníku: sloveso pojmenovává, co někdo dělá, co se děje nebo v jakém stavu někdo je. Osobu a číslo si ověřují u tvarů, které sami tvoří v mluvení i v zápisu (já píšu, my píšeme), čas rozlišují podle toho, zda se děj odehrává teď, už se stal, nebo teprve nastane.

Práce zůstává u konkrétních vět a krátkých sdělení, ne u abstraktního výčtu kategorií. Žák má umět sloveso ve větě najít, říct, kdo děj provádí (1., 2., 3. osoba), zda jde o jednoho, nebo o více (jednotné, množné číslo), a zařadit tvar do přítomného, minulého nebo budoucího času. Tím naplňuje výstupy JJK-CJL-001-ZV5-001 (volba jazykových prostředků v mluvené situaci) a JJK-CJL-001-ZV5-003 (vlastní písemné sdělení s využitím osvojených mluvnických pravidel).

Určování se opírá o otázky ke slovesu a o srovnání tvarů téhož slovesa, ne o memorování tabulek bez vět. Minulý čas se ve 3. ročníku poznává podle významu a podle typických koncovek v zápisu; shoda přísudku s podmětem v minulém čase patří až k pozdějšímu učivu.

Předpoklady

• Poznání slovesa ve větě jako slova, které říká, co někdo dělá nebo co se děje.
• Rozlišení jednotného a množného čísla u podstatných jmen, aby číslo u slovesa nebylo novou představou.
• Sestavení krátké oznamovací věty, v níž lze sloveso hledat a měnit.

Klíčové pojmy

Sloveso

Slovní druh, který ve větě vyjadřuje děj, činnost nebo stav; na otázku co dělá? / co se děje? žáci sloveso ve větě najdou.

Osoba

1. osoba = mluvčí (já, my), 2. osoba = oslovený (ty, vy), 3. osoba = o kom se mluví (on, ona, ono, oni, ony, ona). Osobu žáci přiřazují k tvaru slovesa, ne jen k zájmenu vedle něj.

Číslo slovesa

Jednotné číslo označuje jednoho činitele děje, množné více; číslo slovesa se shoduje s tím, kdo děj provádí (píšu × píšeme).

Přítomný čas

Děj probíhá teď nebo obvykle; tvary se tvoří od kmene přítomného (nesu, neseš, nese…).

Minulý čas

Děj už se stal; v zápisu ho žáci poznají podle tvarů typu nesl, nesla, nesli a podle významu věty.

Budoucí čas

Děj teprve nastane; ve 3. ročníku stačí tvary budu / budeš + neurčitek (budu psát) a jednoslovné tvary u některých sloves (půjdu, napíšu).

Neurčitek

Základní pojmenování slovesa (psát, jít); v budoucím čase ho žáci skládají s tvarem slovesa být.

Tipy do výuky

• Tip

  Vedle tvaru slovesa na tabuli dopsat já / ty / on (ona) a my / vy / oni a nechat žáky tvar k zájmenu přiřadit.

  Proč

  Osoba se stane slyšitelnou a viditelnou oporou, ne jen číslem v sešitě.

• Tip

  Stejné sloveso zapsat do tří sloupců teď / už bylo / teprve bude a měnit jen čas.

  Proč

  Žáci porovnají tvary vedle sebe a čas neurčují odhadem z jedné věty.

• Tip

  U přítomného času zakroužkovat koncovky -u/-m, -š, -e, -me, -te, -í/-ou.

  Proč

  Číslo a osoba se opřou o to, co je ve slově skutečně napsané.

• Tip

  U minulého času se zeptat Kdo to udělal? a dopsat podmět, než se určí osoba a číslo.

  Proč

  Bez jasného činitele žáci u tvarů nesl / nesla / nesli osobu a číslo hádají.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci řeknou, co právě dělají, co dělali včera a co budou dělat, učitel zapíše tři tvary téhož slovesa.
2. Jádro: ve větách najdou sloveso a u každého určí osobu, číslo a čas podle zájmena, koncovky a otázky kdy?.
3. Reflexe: žáci si v sešitě nechají jednu svou větu ve všech třech časech a ústně zopakují tři určení.

Nápady na aktivity

• Řetěz vět: jeden žák řekne větu v přítomném čase, další ji řekne v minulém, třetí v budoucím; třída určí osobu a číslo.
• Doplňování do tabulky v sešitě: sloveso z krátkého textu, sloupec osoba / číslo / čas, kontrola ve dvojici.

Hodnocení

Žák v krátké větě podtrhne sloveso a ústně nebo písemně určí osobu, číslo a čas.

Žák vytvoří tři věty téhož děje v přítomném, minulém a budoucím čase a u každého slovesa určení zopakuje.

Související témata

• Slovesa: první kontakt
• Podstatná jména: rod a číslo
• Určování slovních druhů
• Vypravování
• Podmět a přísudek
• Slovesa: osoba, číslo, čas a způsob

Zdroje

• Rámec vzdělávání — Český jazyk a literatura
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
• Národní pedagogický institut — otevřená data

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Slovesa: osoba, číslo a čas

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Slovesa: osoba, číslo a čas jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy